我们现在来分享
厌学及
抑郁情绪的生命价值疗法。既然我们要去治疗
厌学及
抑郁的情绪，我们必须要有一个治疗的逻辑，你不能凭空想出一个东西，必须要有一个依据。它是怎么去实现这个治疗的？它怎么去解除我们这种
厌学和
抑郁情绪的这种伤痛，或者这种状态的它原理是什么？我们来看一下。
我们通过提高一个人的生命价值，让他获得一种生存的资格感，让他看到未来的希望在哪里，然后他就准备开始去行动，行动才会成功，然后进一步提高它的生命价值，形成一个正向的循环。
我们再重温一下，首先是要提高一个人的生命价值，原因很简单，
厌学及
抑郁的孩子，他们的生命价值相对来说都是低位运行的，如果他们的生命价值没有低位运行，他们不可能陷入这种心理的疾患。所以要提高生命价值有一个目的，生命价值不可能抽象的存在，比如我的快乐，我的痛苦，我的情绪它不可能凭空的存在，他一定是要解决一个问题。那我们生命价值要解决什么问题？解决一个人有没有资格活到成年，有没有资格获得未来成功的一个判断。对于我来说，我小的时候，如果我父母不爱我，如果我的老师处处羞辱我，那我大概率会认为我没有资格活到成年，那就更谈不上使用学校和社会的资源来获得未来的成功。所以那个时候我必然就没有生存的资格感，这源自于我的生命价值很低，源自于我父母的教养方式，源自于
学校老师对待我的粗暴的
态度。这些问题都会影响到一个人的生存资格，以及未来获得成功的希望。因为过去的事实证明，我没有资格，也没有希望，那我肯定完蛋，那我就不用
努力了，但是他们又逼着我
努力，我到底是去
努力还是不
努力呢？我没有希望，我再
努力就会耗用意志力，意志力耗尽，那就是
厌学和
抑郁的开始。所以我们的逻辑是提高生命价值，获得生存资格，获得成功的希望。
你有希望才会行动，没有希望怎么会去行动呢？哪个人没有希望也在行动吗？越来越少。当然小孩子除外，小孩子他只为眼前的快乐。但是很可怕的是，竟然有很多成年人要剥夺小孩子当下的快乐，而小孩子对未来又没有什么希望，那当下的快乐剥夺，那他活着干嘛？我们有很多教育工作者非常恶毒，他们剥夺了孩子取得当下快乐的资格，甚至传播一种观念，快乐是有罪的，人不应该快乐。但是你别忘了，人一辈子能不能活下来，能不能顺利活下来，他要判断他做的事对还是错，不是依赖于别人的教育而是依赖于对一件事做了之后他会不会快乐，判断这件事是不是值得去做。如果你把这唯一的指明人生成功的一个指明人生做对事情和做错事情的一个标准否定掉了，那新的标准是什么呢？新的标准就是你们嘴巴说的那套价值观吗？那个东西难道比几百万年以来进化产生的一个生存智慧更高明吗？打死我也不信。所以一个人只有希望才会开始行动，只有开始行动才能获得成功。你不可能让一个人在没有希望的情况下拿鞭子抽他，然后让他去靠意志力付出来获得成功，从逻辑上是不通的，几乎没有成功的先例。如果这个人真的在在工作上取得成功，在财富上取得成功，我敢打包票，他在精神生活上仍然处于一个荒漠之中，根本谈不上他人生成功。我们只能说他不会因为资源短缺而饿死，但是他一生从未成功过。所以我们是通过这个逻辑来进一步获得成功的概率，然后一旦获得了成功，那它的生命价值又得到一个继续的提高，最后形成一个马太效应，越来越好。那有的孩子是越来越差，我们要让孩子进入一个正循环的体系，而不是负面循环，这是我们父母要给到孩子的东西。
我们生命价值疗法的原理就是刚才我讲的这个逻辑。我们来看怎么用生命价值疗法去疗愈我们的孩子？
首先要重建亲子连接，说简单点就是要重建三大连接，这个在我们智慧父母基本功第一课里面把这个原理说得很细致了。还有就是我们如何去重建连接的方法，已经说得很清楚了。但是，今天我们要讲的是战略，讲的是思路，而不完全是讲方法。所以我们对一件事情要有一个初步的概貌，要对一件事情的问题成因有一个初步的了解，我们才能够创造性的提出解决方案。如果对一个问题的成因没有一个概貌，没有一个整体的把控，没有一个基本的认知，你不可能做出一个有效的创造性解决方案。我们今天讲的东西实际上是讲了第一部分和第二部分，就是问题成因及创造性解决方案这部分，至于执行过程中具体怎么做，这个在我们的训练营里面。 我们要重建亲子连接，这是我们三大连接的第一个连接，就是要完成孩子与父母之间的连接。那亲子连接其实就包括两部分，母子连接和父子连接，而母子连接的水平加上父子连接的水平，就能够让孩子找到他在家庭中的价值，这就是他通过亲子连接获得的生命价值的来源。所以你看到这个亲子连接的母子关系和父子关系，你就会发现你孩子的问题根源了。如果一个家庭中有一个焦虑、强势、逼迫孩子的母亲，那母子关系断掉了，连接不可能建立。如果有一个喜欢评价，但是从未真正投入的父子关系，这个父亲他老是评价你，这也不对那也不对，甚至还打骂。但是他就是不肯陪你去探索这个世界，他就是不肯带着你去了解这个世界上那些了不起的人，了不起的事儿，在你遇到困难的时候，他只是在那里说风凉话，从未真正跟你共同面对过，那这样的父子关系也是完蛋。母子关系不行，父子关系不行，这孩子在家庭中是没有生存价值的，没有生存价值他的生命价值怎么可能高呢？他生命价值不高，他没有生存与发生的资格，他未来不可能获得成功，他怎么会去
努力？所以这两个关系必须要解决。你说我解决不了这个，爸爸实在是不可理喻。那解决不了，他就缺少父亲的爱，他就缺少力量，他必然在有些方面就不如别人。怎么办？不可能我冲过去当他父亲，就算我愿意，孩子愿意不听我的，也够不着，所以这是我们父母真正要
努力的方向。
第二，重建社会连接。母子连接和父子连接是孩子生存的基础保障，当这个保障好了，还不够。有的家庭父母
情商高，爱自己的孩子，但自己的孩子在学校遭遇了老师的羞辱，遭遇了同学的孤立，他仍然无法面对学业，仍然失去对未来的希望，所以三大连接缺一不可。它既有一个顺序的关系，铺垫的关系，它还跟年龄有关系。跟父母的连接主要是在青春期之前至关重要。当然如果一个孩子已经成年了，但是到成年的时候，他的父母跟孩子连接都没有建立起来，那这个缺失永远存在。孩子的精神生命，或者叫心理年龄，他不可能超越青少年的水平，他永远在一个幼儿阶段，这就是我们说的巨婴的形成。我们再来看重建社会连接，包括重建与老师的连接，重建与同伴的连接，然后在学校这个环境中找到归属。他必须要确认我是属于几年级几班的，我是属于这个班上那个不是很愿意投入时间
学习，但是混得还可以的那个人，虽然数学老师跟我关系不太好，但是英语老师挺喜欢我的，就是他必须又有一种充满归属的需求层次。理论来讲，爱与归属于第三层次的需求，如果这个需求你得不到，那这孩子就卡在这里了，他就不可能再往上的这个需求的层次，不可能再超越现实了，所以必须要把这些问题都解决。但是我告诉大家非常非常困难的一点，就是因为有的学校有的老师水平很差，他们没有办法给到孩子这样的连接和归属，甚至他们在不断的破坏这样的连接和归属，那这个时候对于家长来说，这就是非常大的挑战，对于孩子来说这就是灭顶之灾。我们说建立孩子跟父母的连接，这个父母可以完全自己做主，那你孩子跟社会的连接，父母还不能完全做主，还得依赖于社会的环境，所以我们每一个父母都有义务为改造这种社会环境而付出
努力，我们要坚定不移的去消灭那些有损于儿童成长，有损于儿童跟这个社会建立广泛连接的那些言行。简单的来说就是我们要坚决抵制
学校老师的伤害儿童的言行，不能妥协，不能忍让。最蠢的家长是送钱去奖励这些老师的作恶，你这样做，你的孩子绝对不会在这个环境中得到任何好处，因为你在鼓励错误、有伤害的言行，而且你还对整个社会的风气的恶化创造了条件，所以你这是属于对整个人类犯下的罪行。大家一定要注意，我们来到这世界上不容易，我们一定要留下一点什么，当我们死去的那一天，我们也应该像一颗流星一样曾经闪耀过。你必须要去拯救你的孩子，必须要去为这个社会的文明发展贡献你的力量。
第三，重建与内在自我的连接，一个儿童他才真的有资格活到成年，他才真的有可能会成功。那这个重建内在的连接是一种什么样的状态？就是他认为自己值得父母爱，他认为自己有小伙伴，他认为自己配得上成功。任何事情对他来说只要花点时间，都能学会，都能做成。一个人跟内在自我建立了连接，他就拥有了这样的力量感，这样的人生秩序，所以他根本就不害怕未知的事情。当然不是说未知的所有事情他都能够做到，但是他坚信绝大多数事情，一般的事情他只要花点时间都能够应对。
刚才我们分享了生命价值疗法的基本原理，以及生命价值疗法的三个方面，一个是重建亲子连接，然后是重建社会连接，最后是重建内在自我的连接。是不是超简单，一听就明白？是不是真的是这样，你们自己去判断。具体如何重建亲子连接，如何获得广泛的社会连接，如何让一个孩子肯定自己，相信自己，这个我推荐大家务必要参加智慧父母基本功、智慧父母高
情商、
梦想与目标构建的训练营，因为这个训练营给到了你具体的原理、方法、案例，所有你想要的都在里面。