接纳只是疗愈的开始，父母为何在疗愈孩子的路上如此缓慢？
我孩子今年上高二，5月份开始到现在一直处于黑白颠倒的状态，上学倒是都有去，但每个星期都要请假好几天。我之前5月份的时候跟您一对一咨询，报了智慧父母基本功，学了以后也认识到问题出在自己身上，也做了一些笔记，但是我感觉我可能执行力不高，我看不到他的变化，可能我就像故事中刚才您讲的一样，我坚持了一两个月，看不到希望就放弃了。但是孩子一直处于这样的状况，所以我现在又转回来，还是想继续跟你
学习。
你到底坚持了几个月放弃的？
两个多月。
为什么想要放弃？
我通过
学习知道我要去接纳他，要放下我们父母的焦虑，那些方法我觉得挺好的，但是我不知道我该怎么去运用。
你不知道该怎么做，找不到做的时机
是吗？
对，就是这样。
就那些方法，你了然于胸了吗？
没有。
如果你记不住，你不能了然于胸，你很有可能会想不起来，对不对？在机会来的时候，你可能会想不起来用哪一个。
是，可能我
学习，我还需要再反复的
学习。
对，因为我们教的那些东西，它不是我们日常生活中自然拥有的能力，或者是司空见惯的事情，不像是。而我们教的那些东西，跟我们的传统的这种祖传的观念是有很大区别的。所以它在短时间内是不容易变成你的潜意识的能力的。
我感觉我彻底接纳他以后，好像他更
躺平了。
你知道为什么要彻底接纳吗？你做一件事情，一定要搞清楚为什么要先接纳。
因为我知道孩子出现问题，问题还是出在我们父母身上，所以他现在的状况，他是在疗愈自己，我们必须得接纳他。
对了，你说对了，疗愈自己，接纳，允许疗愈，不再持续实施伤害和索取，所以接纳是疗愈的开始，而不是终点。光有接纳，还是只能自我疗愈。而且这种自我疗愈是有限的，特别是当孩子看不到希望的时候。他虽然避免了来自父母持续的索取和伤害，但是他仍然看不到未来的希望在哪里，
学习到底能不能突破？他到底是不是
学习这块料？如果不是
学习这块料，他的路在哪里？这些问题没解决。当然其实还包括前面的，他的生命价值仍然没有疗愈到一定的水平，对不对？这些问题其实你要一个一个的倒推，比如生命价值有没有疗愈到一定的水平。
很显然，父母跟孩子的连接是不够的。孩子的3大连接发展任务是没有完成的。我们倒推孩子跟父母亲的连接到底行还是不行？孩子跟父亲的连接有没有建立起来？孩子的社会化的连接广不广泛，这些问题都得解决。光接纳是不够的。接纳是疗愈的开始，现在才开始治疗，但是治疗还有更多的动作，不光是什么也不做。
明白重点是什么吗？重点就是你要去从我们第一课讲的连接，孩子跟父母的连接，每个问题都要突破。现在我就想问你，他跟母亲的信任可靠、连接建立起来没有？
我觉得还是没有牢固的建立起来，亲子关系比以前倒是好多了。但是他有时候比如他情绪不好的时候，他宁愿跟网友讲，他都不跟我。
讲，就说明有了连接了，但是连接水平不够，他无法从你身上得到他真正想要的东西，或者是他所需要的东西，从家里面不见得都能得到，他当然在网友身上去寻找，这也是一种渠道。这也没什么错。他跟父亲的连接怎么样？
他不愿意跟父亲交流。
这就是要突破的问题。这些问题不解决，他的生命价值就提不高，或者短时间内无法提高，你后面的事情就不会出现。它不会跨越式的发展。只有那种超强的人，才有可能会跨越式发展。普通的人，受了伤害的人，他更不可能跨越式发展了。这些问题都要解决。还有，他跟社会，他跟老师的关系，跟同学的关系怎么样？
不好，我感觉他宁可把自己隔绝起来，都不跟老师、同学交流。
他脆弱敏感，比如当他发现跟这些老师、同学交流的时候，他不能得到好处，反而会受到刺激，他就干脆把自己包裹起来，保护起来，不交流。我们说
内向胆小，其实本质上就是一种自我封闭，就是为了避免更多的刺激和伤害。这是没有办法去跟同学和老师连接的。你想想，你的孩子没法跟同学和老师连接。他在学校这个阵地上是不可能成功的。因为他没有资格使用学校的资源，他的生命价值很低，低到没有资格使用广泛的社会资源，所以他不可能在学校环境中成功。现在不光在学校环境中不能成功，恐怕在家里面不见得也能成功，你说他怎么会好。对不对？
他之前已经回来，他每天早上去学校睡觉，老师建议他请长假。休息了3个星期以后，他自己要求要回学校。但是回去以后第一个星期还
比较好，还能按时起床，但是后面就不行了，晚上可能玩到3、4点，早上继续去学校。
你有没有发现一个有趣的现象。他疗愈两个礼拜，他回去又能坚持一个星期了，很快又回来了。你觉得是什么逻辑？什么原理？
他觉得在学校里边
比较痛苦。
说简单点，就是他疗愈好的那部分，精神力量在接下来的一周又消耗殆尽了。是这个意思吗？说白了，你们疗愈他的速度赶不上他在学校
学习所付出的那部分，消耗的那部分。他很快又会耗尽，很快又会回来。这说明什么？说明两个基础的工作没有做好。一个是疗愈的速度不够快，第二个是压力的速度太快。这两个方面都要去
努力，否则没有别的办法。除非等到他有一天突然自我觉醒，事情不太可靠。
我们也给他建议，要不然这学我们就不上了。但是他自己要去，或者我们换一个学校，比如职业学校之类的，他又不同意。
他为什么不同意？他还是想考大学？他为什么想要考大学？他是特别喜欢研究学问吗？
也不是。他不跟我交流说他喜欢什么、为什么要考大学，他只跟我说他还是要参加高考。
你看，他既不是喜欢学问，也不是在某个专业上有研究，他却认为自己非要考大学，然后跟命运死磕。他都学不进去了，完全无法专注了。他还要坚持考大学，幸好他现在还有一个生存的底层智慧还在驱使他做正确的事情。什么事情？就是学不进去，待不住的时候，他就愿意回家躺着。如果他学不进去，他待不住，他还要坚持认为自己必须要
学习才有希望。你知道那是什么后果吗？那就是严重的
抑郁症，严重的空心病。所以你孩子他现在什么情况呢？他扛不住了，就回家去躺着躺几天，躺好了，他又接着去，又接着去挨刀子。这就是死循环。这样死循环我看是没有什么希望的。
我们现在该怎么办？
你觉得现在他怎么才有希望？
我也不知道。
按现在肯定是不行的，刚才其实我已经讲了，一定要把
学习伤害的速度降下来，或者把你疗愈的速度提上去。只要让他的精神力量，精神生命，或者叫心理能力，能够应对现实
学习生活的压力和挑战，要达到这么一种平衡。现在很显然他是不平衡的，他一旦去面对，他自己就会垮掉。现在处于一种敌强我弱的状态，是不是这样？所以你要把它变得强，把敌人变得弱，它才处于一个正不平衡的状态，或者是相持的状态。我把最重要的秘密告诉你了，知道怎么做了吧？
我还是不知道该怎么把
学习的伤害降到最低？
孩子已经用他的真实的行为已经在提醒你了，我逃离这个环境，我就会好起来，我不逃离，我能量很快就会耗尽。这不是已经很清楚了吗？该怎么做，就必须要逃离。不逃离，你不断的挨刀子，你疗愈的东西全部被它消耗完了，对不对？
第二个，必须要疗愈他的，重塑他的生命价值。重塑生命价值，这就不用提，更不用讲了。咱们课程里面不都讲过吗？你就听话照做，千方百计寻找机会去做就对了。不能打折扣，不能怀疑，直到成功为止。现在两方面都有问题，是不是都有值得改进的空间？所以你有做不完的事情，对不对？如何疗愈？如何重塑他跟重新建立他跟父亲的连接？如何改善你跟孩子的连接？如何去重塑他的新形象？有一大堆的事情可以做。至于学校压力，只需要逃离学校这个环境，让他开心的玩。玩的时候，不要觉得自己会完蛋，不就不再有来自于外在的压力了吗？对不对？这是第一个阶段，疗愈好了，还有后面的阶段，重新给到希望，看到成功的路径，还得要有人陪着他去走路。
这些事儿应该是在你孩子出问题之前，所有父母都要去给到孩子的东西。不是现在你才做这个事情，才需要做这个事情，而是这些事情给到孩子未来人生的希望，陪伴他们获得这种希望的能力。这是一个孩子生下来就要去陪伴的事情，所以这些事情是绕不过去的。父母为孩子做的这些
努力是绕不过去的。当然我们的父母会
比较累。为什么
比较累？因为学校不做这个事儿，学校不做育人的事儿，他们却做毁人的事儿。我说的是大多数，也有少数学校干的不错，几乎所有的这些学校，他都是在损毁孩子的潜能。所以我们中国的家长是特别累，你不光要保护他，你还得去，你还得去培养他。按理说很多事情应该是学校去干的，但是他们不干，他们把孩子给搞砸了，所以你必须要加倍的干，你知道吗？要不然你就得不到一个正常的孩子，就这么简单。
好的。陶老师，我还有一个疑问，我觉得我们的孩子可能固然我们对他的陪伴不是高质量的陪伴，他出问题也是理所当然的。但是有的孩子，他们父母很小就把他送到别人的身边，父母都不陪伴他，为什么这些孩子他相反的还不出现问题？
你注意，不是光陪伴就能解决问题的。有的孩子没有得到陪伴，但是他也没有太多的伤害。有的家庭的孩子是父母陪伴的多，伤害也多，就陪孩子写作业，陪孩子上课外班，在这个过程中充满了伤害。如果他父母不在家，没有人给他伤害，但是他实际上也有伤害。没有人陪伴带来的精神的力量的不足，但是你陪伴的多，你伤害大，那就更惨。所以有时候你做错了，还不如什么都不做，对不对？所以每个孩子他最后的现状就是他过去所有精力的总和。要看他在成长的过程中得到的东西多，还是被伤害，被否定。这种失去的东西多，如果他没有得到，也没有失去，就是一个正常水平，或者是正常偏弱的水平。如果失去的东西多，得到的少，它就变得差一点是吧。得到的多，失去的少，力量
比较强大。孩子和孩子的区别，如果我们不考虑智商的区别，主要的区别就是来自于这一部分。我们说的孩子的精神，生命的状态，或者是他的精神力量的强度，决定了他的言行，决定他是否专注，决定他未来是否有希望。
好的，谢谢陶老师。
好，一定要去不断的实践，直到成功。肯定能成功。金矿就在你脚底下三尺的地方，你不清楚，我们清楚，你知道吗？
我明白了。
你也不要太使劲，反而该做什么就做什么。只有这样才能坚持到成功。你太使劲，短时间内没有回报，你就想放弃，对不对？所以能不能做成功，他不是说这件事情能不能成功，而是在于你怎么看这个事情，你怎么去做这个事情，因为做这个事情的所有方法我们都告诉你了，所有的逻辑都已经告诉你了。好吧，那就先这样继续实践。
好的，谢谢陶老师。
如遇家庭育儿困惑，可私信或咨询陶勇老师。