不管你的孩子现在是否
厌学，我们需要知道一些事情，懂一些事情，要有一些教育的常识，我们今天来
学习一个关于
厌学的常识。
孩子
厌学有些征兆，什么叫征兆？就是这个事情还没有显着发生，但是已经能够有一种趋势表现出来，这就叫征兆。
有下述几种情况说明，孩子即将
厌学，孩子开始抱怨老师，孩子开始抱怨同学，孩子开始
抱怨学校的规章制度，孩子的
学习和生活变得非常拖拉，当然拖拉的同时也会抱怨，孩子开始沉迷于某些简单快乐的事情。如果你的孩子出现这几种情况，就是有
厌学的征兆了。
毫无疑问这个时候出现这些问题，不是给他讲道理，或者是我他养成什么
学习习惯，没那么简单。如果有这种情况，你就要进一步地
学习。孩子为什么会抱怨？抱怨环境为什么跟
厌学有关系？这是常识，是教育的常识，是当今父母的常识。为什么会抱怨环境？因为孩子生命价值低，导致他的精神生命敏感脆弱，所以会对环境有更高的要求。
举个例子，比如说我是一个容易过敏体质的人，我对小麦过敏，意味着什么？意味着我对食物有很高的要求，大多数点心都是没法吃，因为里面都有小麦，我过敏。如果孩子的精神生命非常敏感脆弱，他也会对环境有更高的要求。什么叫敏感脆弱、无法适应更多的环境，就会对环境有更高的要求。
比如说我是一条热带鱼，你非要把我弄到温带、寒带里面去生活，那我肯定活不下去，因为我是热带鱼，我对环境是有要求的，我需要生活在多少度以内。敏感脆弱的孩子也是这样，因为我们敏感脆弱，所以我要求的环境是没有伤害的老师，温柔体贴，同学友好。他对环境有很苛刻的要求，他要求自己的父母要看到他的需求，要满足他的需求。
这种对环境有高要求的，有人说这叫三高儿童，三高其实已经指的是这个孩子的结果了。本质是生命价值低导致的脆弱敏感，所以对环境有极高的要求，无法适应大多数的环境。他在大多数环境中生活，就会不适应，无法专注，痛苦绝望，他就开始抱怨。所以本质上不是这个孩子认知有问题，同学关系或者其他问题不能妥善解决，本质就是精神生命脆弱敏感。
精神生命脆弱敏感的原因就是生命价值低。什么行为导致生命价值低呢？经常性地批评、纠正、否定、打骂、挖苦、缺少陪伴、缺少满足，就会导致生命价值低。所以它的逻辑是这样来的。生活中有太多的伤害，有太少的满足，所以生命价值低。因为生命价值低，所以精神生命脆弱敏感，他的心理年龄很难发育，最后导致对环境有更高的要求，环境达不到更高的要求，他就很难专注，很难适应，他处于这样的环境非常受伤。
我记得有一种病，不能暴露在空气中，必须在一个干净的房间里面，这就叫肉体生命敏感脆弱，无法适应正常环境。我认为
应试教育环境也不是一个正常环境，所以对孩子的精神生命要求就会更高。从这一点来看，你不能伤害你的孩子，你不仅不能伤害你的孩子，你还必须让你的孩子具有更高的精神生命力，他才能够应对现在的
学习要求，这不就是增加了我们做父母的难度吗？
我们说一个宽松自由的环境，我们父母也许什么也不做，孩子就茁壮成长。可是这个环境如此之苛刻，环境、如此之险恶的情况下，我们必须要把孩子培养得更加强健。一个正常孩子在这个环境中都非常容易失败，一个生命价值低的孩子，肯定还等不到高中毕业，他直接就完蛋。原因就在这里，环境险恶还是精神生命脆弱，两个加起来，他现在就完蛋。
我们再看为什么会变得沉迷，我们还是要用科学育儿底层思维的逻辑来解读，因为这是世界上最简单的逻辑。为什么会变得沉迷？因为生命价值低，导致精神生命敏感脆弱，就难以应对现实挑战。刚才我们从环境的角度已经讲清楚了，他难以应对，如果非要去应对，就非常容易受伤。
比如我对小麦过敏，但是对不起，现在是饥荒时代，你要能拿到一个馒头，那已经是谢天谢地了。那这个馒头你吃还是不吃？不吃你会饿伤，吃了你会因为过敏而受伤，你怎么都是受伤对不对？原因在于你敏感脆弱，所以敏感脆弱的人一定会比别人更容易受伤害。但是我们指的伤害是精神上的伤害，因为生命价值低导致精神生命敏感脆弱，因为敏感脆弱无法应对现实挑战。所以如果要应对现实挑战，就一定比别人更容易受伤。也就是说完成同样的
学习任务，我的孩子因为敏感脆弱，所以他受到的伤害就会更大。
试问一个人受到的伤害会更大，会不会更痛？我再问你如果他很痛，他会不会比别人更需要止痛药缓解痛苦，，就是活得快乐对吗？一个人比别人更痛，他是不是就需要更多的时间来获得快乐、通过快乐疗愈自己，要不然自己痛不欲生？
我们中国的语言博大精深，痛不欲生。讲了一个人在精神上的痛，他利用死，他也不要承受这种痛了，这是一个常识。居然有很多家长忽略这个常识，没有看见这个常识，我们再讲一遍这个逻辑，为什么有的人会沉迷手机，沉迷电视？为什么沉迷手机沉迷电视呢？他倒是想要沉迷毒品，沉迷于性快乐，问题是这玩意儿得不到，而且你要得到付出代价太大。我们沉迷手机，沉迷看电视、看电子书，那不就是最简单、成本最低、对别人没有伤害的选择吗？
我们再讲一遍这个逻辑，因为生命价值低，所以精神生命脆弱敏感，因为脆弱敏感，所以难以适应环境。如果一定要在这个环境中去完成相应的任务，他就一定会比别人付出更多的毅力，就更容易受伤害，那么他得到的痛苦就会更多。痛苦越多就越需要止痛，玩手机、玩游戏、看电子书、看电视剧，都是缓解痛苦的方式。
有的家长是不是也喜欢追电视剧呢？你为什么就老追电视剧？为什么不去追陶老师的课呢？就是你们也知道陶老师的课很重要，但问题是电视剧它有疗愈作用好吗？所以陶老师的课再重要，我也要去追电视剧，因为电视剧可以疗愈我现实生活中的不如意和伤痛。今天疗愈好了，我明天精神焕发地应对新一天的工作，我们不也是这样干的吗？只是说我们的压力没有孩子那么大，我们承受的痛苦没有孩子那么多，所以我们还不至于花那么多的时间去玩手机。当然还有另外一个原因上，因为我是成年人，因为我们已经做父母了，所以做父母和成年人本身就要面对更大的责任。这个责任不是谁教你的，而是你到了年龄，你结了婚，你生了子，自然而然就拥有了这种责任。可是你孩子既没有结婚也没有生子，他也不需要养家糊口，所以你期望他承担的责任对他来说根本不存在，所以他就更不会去自控了。
最后我们来思辨一下，当孩子抱怨环境的时候，我们应该劝阻孩子，你不要抱怨，而是跟着他一起抱怨。你们说应该怎么做？你到底该教育他，你不应该这么想，老师为你好，学校也很难做，你到底跟谁是一伙的？你们说除了当孩子骂同学、骂老师的时候，我们到底应该去纠正孩子的想法，还是跟他一起骂？当孩子沉迷的时候，我们到底是纠正孩子沉迷手机、沉迷网络、沉迷电视的行为呢？还是允许他沉迷？你们觉得应该做什么选择自己决定，我已经讲明白了，我知道你们懂的。