孩子不肯努力学某个学科，到底怎么跟孩子交谈才有效？
“如何重塑孩子
学习习惯？我孩子说我将来又不出国，为什么学英语？老师严厉、拖堂，孩子反感。”
这个时候你不要跟孩子辩论英语重要不重要。因为你孩子在学英语上遇到的问题，不是英语重要不重要的问题，而是老师拖堂的问题。你孩子反感学英语，所以他找了很多理由来证明他可以不学英语，他不应该学好英语。其实这不是主要的问题，主要的问题是英语老师教的太烂，让孩子厌恶。主要解决这个问题。
你千万不要跟孩子辩论，说出不出国也需要学好英语。讲这些东西有什么坏处？比如你赢了，孩子就输了。孩子本来在英语课堂上就备受折磨，回来跟你聊天，又被你数落一顿，他的生命价值持续走低，信任的父母都跟他不是一伙了，你说他怎么去解决这些问题？
一定要跟孩子是一伙的。跟孩子一伙，他的痛苦会减半，困难会减半，他的自信会增加，快乐会倍增。你不能跟他辩论，即便是辩论，你也不能赢。你赢了，孩子就输了，你们之间连接就会逐渐断掉。我们要看到核心的问题是什么。核心的问题是引发孩子出现情绪的事情。那个事情是什么？是英语老师教得太烂，他学不好。所以我们要解决现实的困难。
现实困难怎么解决？既然老师教的不好，那我们换一个老师教行不行？假如没法换英语老师，你可以课堂上不听，回家去学另外一个老师的英语，这是可以的。
“我的孩子没有自己
学习的意愿和能力。”你得问自己，你的孩子为什么没有
自主学习的意愿和能力？这是初中及初中以上孩子必须要具备的能力。如果这个能力没有，请问他以后遇到类似问题怎么办？请问他在别人的灌输下
学习效率高还是
自主学习的效率高？当然是
自主学习的效率高了。
孩子不会
自主学习，怎么办？得去构建。怎么构建
自主学习的能力？要让孩子干，要把
学习责任还给他，要不然门都没有，没有土壤来发展出他的这种能力。你必须让他有自由选择的环境，要不然门都没有。
这一系列的问题都需要去解决。要让孩子去跟随另外一个讲的有趣、讲的简单的老师学英语，或者是自己学英语。但是这就遇到了一个问题，他
自主学习的问题，还包括他在
学习上的目标的问题。诸多的问题。还有他的生命价值高还是不高？生命价值不高，是无法坚持一段时间的，很快就会三天打鱼，两天晒网。
我们会看到现实生活中有很多那种孩子，有时候“我从下个礼拜起一定要开始
学习；我一定要开始锻炼了；我一定要怎么样，”但是没坚持一个礼拜，就打退堂鼓了。我们会觉得孩子没有自控能力，没有自律的能力，没有时间管理的能力，没有执行力，精神生命力不够强健。所以他只要专注高效的付出不了多长时间，他的意志力也就耗尽了，必然什么也做不了，只能做点简单的、快乐的事情。你可以说是自控能力的问题，但自控能力来源于什么？主要来源于明确的目标和超强的精神生命力。如果没有这些东西，干不成。你不可能让一个8岁的小孩去跟一个18岁的孩子对打，那是没有办法的，它不是一个量级的。所以谈都不用谈。
这个问题看上去是个关于英语重不重要的问题，是不出国就不
学习的问题，其实是英语老师做的不好的问题，当然还不是英语老师不好的问题，最终你要突破问题，解决这个问题，其实考验的是孩子的求知欲，好奇心，他的精神生命力的问题，他的
自主学习的能力的问题。最后就落实到孩子的基础能力行还是不行。如果不行，基本上没有解决方案。当然，现在没有解决方案也不要紧，咱们逐一的把这些缺失的东西补上，这个事情就能够得到解决。
所以要解决的问题不是说服他，也不仅仅是请个英语老师。最终仍然会落实到这个孩子的基础的生命力的问题。