父母做些什么可以帮助孩子尽早开窍？
老师，在生活当中父母可以做些什么让孩子尽早开窍呢？
首先就是让孩子尽早的开窍，能够让她在学业上感觉到更容易。因为他对这些事情都理解了或者是更容易理解了。那么他就不需要花那么多的时间去靠意志力去死记硬背了。所以这个开窍可以把它列为我们父母要尽快去达成的一个事情，尽早让孩子开窍。
那你说在生活中到底做些什么事情来去尽早开窍呢？从认知发展的角度来讲，其实就是首先要让孩子做喜欢做的事情，要让他能够尽量得到满足，尽可能多的满足，就是说满足的越快，那这个阶段的发展任务就完成了，他就进入下一个阶段的发展任务了。所以当孩子当下的需求呈现出来的时候，我们要尽量的去顺从孩子的想要玩的意愿或者想要怎么玩的意愿来让他尽快的满足。这个任务就完成了，就进入下一个阶段，那他就会更早的进入我们说的抽象思维成熟开窍的阶段。
这是第一个方面，就是要尽快的去尽可能多的去满足孩子的需求，而不是让孩子去满足我们的需求。大家知道这个很重要，因为你让孩子满足家长的需求，但是家长的需求并不是孩子成长中真正对他关键的需求。所以这个时候你让孩子满足家长需求，孩子真正需要发展的任务就没有发生起来。所以要尽可能去满足孩子想要玩或者想要以什么样的方式去玩，这些都应该尽快尽可能多的去满足。这是第一个方面。
第二个方面还是要进行大量的这个信息刺激。那信息刺激你说哪些东西属于信息刺激呢？那你说看电视算不算信息刺激呢？当然算了，看电视算信息刺激，读书算信息刺激，刷短视频它也算信息刺激。那我们带着孩子今天去一个中国古典风格的园林，明天去一个现代风格的都市的商场。这也算是丰富的信息刺激。所以小的时候你给孩子的信息刺激越广泛，然后他在某种场景中，他的对这个场景的了解程度越多，熟知程度越多。那么我们认为它这个时候信息刺激带来的这种心智的发展，带来的这种神经元的连接会越快越多越好。那么这个时候我们觉得这个孩子的他的认知发展阶段性的发展，就会提前或者是更快的完成本阶段的认知发展，让他在某些方面的能力就达到了下一个阶段，这样就促成了他整个认知水平的一个跨越。这也能够使孩子能够尽快的开窍。
如果孩子他不太喜欢这种方式，但是父母觉得信息刺激很重要，此时该怎么办？这是个好问题，我们知道什么对的，什么是好的，很多教育者父母都知道，但是真正孩子他不愿意配合，不愿意去做。所以这个时候我们要解决的问题并不是我们要不要去知道什么样的刺激是好的事情，这个事情对我们教育者来说已经不重要了，已经是已知问题了。那么未知的问题是我们将采取何种形式让孩子愿意跟我们去做这个事情，这是我们新的问题了。所以这个时候父母就需要具备一些能力，具备一些高
情商的能力，就是说你说到底怎么做，孩子才愿意跟你去做这个事情。这是我们父母要去解决的一个问题，就是你是否拥有说服力，是否拥有影响力，来引导孩子愿意跟你一起去做这个事情。再有一个问题就是说孩子在多大的时候适合做这些前期的信息刺激等，有一个时间段截止吗。一般来说，在这个孩子抽象思维真正成熟以后，那后天的这种刺激就会作用会就逐渐减缓。因为大脑神经系统已经初步发育完成了，所以就会存在一个潜能递减的一个规则，你越晚去做这些事情，那么它可能花同样多的时间，它的成就就会越低。所以从这个角度来讲，我们说这个事情做得越早越好。
就是说我们对孩子进行这种广泛的刺激，还有就是进行这种多元的这个信息输入，是从生下来就应该开始，一直到青春期之前，这是一个最佳时期，在青春期之后也是可以的。但这个时候你就很难靠外力了，他就必须要靠内在的东西。比如说还是他喜欢自然科学的内容，他主动去
阅读自然科学的内容，那他
阅读的越多，那信息刺激也会反复出现。那这个时候是基于孩子的一个自主选择了。我们作为父母，其实这个青春期以后，你对孩子的影响力已经不是很大了，当然这个时候
学校老师的影响力会变大，还有就是社会上的一些榜样的人物的影响力会变大。这就是阶段性的不同。所以我们父母就是最好是能够把握好，在孩子在青春期之前，我们要花足够多的时间，足够多的这种方式，足够多的手段去进行多样化的刺激。这样的话孩子他整个心智的程度成熟会更快，然后水平会更高，更快的去进入到这种开窍的阶段。其实我们说这个开窍实际上就把它理解为后天智力达到了一个显著提高的一个程度。这个时候他应对学校的
学习压力就会显著降低。
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