中学生英语成为绊脚石，如何征服？
中学生英语成为绊脚石，如何征服？
陶老师：现在你遇到什么困惑？
家长：我们家孩子今年
中考，孩子现在很棘手的问题，他一直对英语的没兴趣，一点兴趣都没有。我们家孩子今年
中考，她偏科特别严重，是一个女孩子，理科都还行，英语从小学开始就一直没兴趣。现在到
中考阶段，她严重拖后腿，上省示范，其实她是有希望上省示范的，但是这一阵子我就感觉她英语完全就属于那种
躺平状态，所以就下滑的更厉害了。
陶老师：他现在能考大概多少分？
家长：可能只 80 多分。
陶老师：满分 120 是吗？还是150？
家长：满分是120。
陶老师：她怎么看这个问题？她是怎么看自己英语为什么学不好？
家长：她一直说自己没兴趣，自己也意识到拖后腿拖得很严重，她自己也很痛苦。每次考完试之后她就说要拾起来的时候，就很快很难的坚持下去。班主任、英语的课任老师都跟她谈了很多，也做了很多的工作，她是当面答应的时候好好的，但实际一做起来她就说不喜欢死记硬背。她学理科包括化学那些知识内容，她从来都不记，就理解就记住了。
陶老师：那不是她已经知道该怎么学英语了吗？
家长：她就是说单词啊什么的，昨天她就说好几个单词她都知道首填，他都知道填哪个单词，就是拼写拼不对。知道问题，但最后还是没记单词，不肯记。主要是好不肯开口读。单词她可能认识，汉语也知道，但是不会读。
陶老师：就是她在英语方面花的功夫不够，花的时间不够长。
家长：对，音标、自然拼读都让她学过了，但是她学了就忘了。她就好像一点都没有入门的感觉。
陶老师：她学了十几年英语还没有入门，你觉得问题出在哪里？
家长：我觉得她可能主要基础问题，不读，从来都不读。她在家里有时候老师布置一些要读要背的工作，那些作业她就从来不让我们进房间，她就躲在房间里面很小声的读。
陶老师：这说明她现在学英语的方式是无法让她入门的，对不对？
家长：对。
陶老师：就是现在他所采取的那些方式都不能让她学好英语，对吗？
家长：对。一对一的老师我们也请过，她每次去上课之前就很不愿意，每次去上课之前找各种理由
磨蹭，有时哭。学校的课第一二节一般是英语课，她就一碰到要默写这种就找各种理由身体不舒服怎么的，就不想去了。
陶老师：她小的时候是不是在学英语方面受过什么刺激？
家长：小的时候也是不愿意读。小的时候让她跟读趣味语音，刚刚开始还是有一点兴趣的，后来每次发现他读出来音的过程中，读出来后玩平板去了。后来确实可能因为这个原因，我们就为了控制她玩平板就不让她碰了，她就越来越不喜欢这个。我不知道是语言方面有什么问题，你说她不读，读语文也还好，而且语文也记得很快。
陶老师：语文是母语，他不一样，语文不一样。
家长：昨天助教老师也把你那个关于孩子学英语困难的课程给我也都听了一下。因为现在离
中考也就 3 个月多月的时间，现在这个分数我就怕她继续下滑。如果她现在维持目前这个80多分，上一个差一点的省示范还是可以的，但是按继续往下滑的趋势可能就很困难。再一个我就想高中三年150分的英语，你也是不可能逃避的，我就担心。
陶老师：不要说这个成绩，你要解决的是她对英语恐惧的问题，她把英语恐惧问题解决了，成绩也好，考
名校也是好，不是都自然的结果吗？不要以成绩为你的出发点，而是要帮助孩子解决她人生中的困难为出发点。这个是很不一样的一个方向。
家长：现在我就是不知道，因为说实话我各种能想到的办法我都试过了，但是她怎么着也是坚持不下去。
陶老师：你都想过做过哪些办法？说来听听。
家长：我觉得她不背，困难嘛，后来我跟她说你先默读，第一步不背我保证先认同，也找了老师，说校内的有些作业对于那种默的背的课文对于她来说确实有困难。我跟老师也商量着能不能让她读，让她语音打卡，到老师那里去让她读熟。我说你第一步学英语的目的肯定要先看懂，你就
阅读，每天有兴趣的文章，坚持先不看后面的解答，不以考试的目的，先把它看懂。
陶老师：对对对，那老师同意你的建议吗？老师同意少做作业吗？
家长：之前那个老师不乐意，后来去年九年级的时候换了个老师，这个老师同意了。网课期间坚持了一阵子，后面因为作业确实太多了，后来又没有坚持了。
陶老师:做了作业就让他没有时间去
阅读了是吗？
家长：确实是。现在新
中考各科又加了历史道法，要背诵的东西太多了。
陶老师：没有时间去弄，她当然好不了了。你说怎么办？
家长：我现在不知道，我昨天跟孩子又聊了一下，她昨天说今天考，我也感觉好像她没有那么讨厌英语了。每次这种如果受打击，就完全不能提，一提英语就恼火，就要发火。我昨天又跟她提出来，我说这样要不就看一下那种英文版，或者你每天要看哪篇，也不去做后面的题目，不会的用词典查一下，这种方法。
陶老师：她听你的吗？
家长：她没有直接回答。
陶老师：她听见了，但是不想做，是吧？
家长：对。
陶老师：她为什么不听你的，按你说的都对。他为什么不去做？
家长：之前那个老师跟她也聊过，她说有时坚持一阵子，觉得好像没有起色，她就感觉又坚持不下去了，就又放弃了。
陶老师：所以现在你跟他说什么方法，她都懒得去试了，是吗？
家长：对。
陶老师：那你已经发现问题了，她坚持一阵子发现没用，她就放弃了。怎么解决这诸如此类的问题？咱们要突破这个问题，就是这个问题都得搞定。现在是坚持不下去，坚持不到成功的那一天，坚持不到质变的那一天。你说怎么办？你说可以怎么让他坚持，坚持到成功的那一天？因为我们所有人都有一个信念，要坚持
学习，迟早会学会的，这个是毫无疑问的，但是为什么你还是不信？
家长：我不知道，我现在有跟她说好了，各种条件都跟她说了，我们亲子关系也还行。
陶老师：你说的各种条件是什么意思？
家长：我跟她说你自己来制定，看要妈妈怎么来帮你能够帮助你，或者你需要妈妈怎么做，有时你坚持不下来，你希望妈妈怎么样能辅助你坚持下去，她不做声。
陶老师：你的意思是你让她来做选择，是一种恩赐。我这么说吧，孩子在英语上受了很多挫折，她现在在对自己的英语
学习力是没有信心的，这是一个现实。当然我不知道是什么原因。有可能是小的时候学英语被某个老师骂过，或者是被某个家长因为她英语学没学好，或者没听家长话，或者老师的话被伤害过，这是有可能的。反正不管是什么，反正她现在在英语
学习上没有自信。对没有自信的人来说，她要解决这个问题，必须要在哪里跌到哪里爬起来。她在英语方面学不好，她的英语
学习自信上不来，就必须要突破英语。
家长：可以。
陶老师：英语被征服了，才能搞定这个事情。但是现在遇到很多困难，比如按老师说的那些方法学，是很难学会的，不要指望了。因为我中国式的英语老师教出来的学生，学了十几年英语，基本上都不会英语。有的人考试还可以，但是他其实不会英语，是没有学会的。所以按老师说的方法，大概率是学不会英语的。当然不排除个别老师，他真的懂英语的规律。但是绝大多数老师很显然，他们教出来的孩子学了一辈子英语，费了一辈子的劲，基本上能考点分数，但是最后基本上是不会。所以这条路不要想了，这是世界上最难的路，就是你付出了无数多的精力，但是你根本就学不会，所以不要再想着说听他们的就能学会了。你同意吗？
家长：同意。
陶老师：所以真正的思路是我们要另辟蹊径，就是要找到真正语言
学习的规律。请问你的汉语水平怎么样？你听得懂汉语吗？
家长：汉语就是母语，当然听得懂了。
陶老师：听得懂，是吗？你能读懂一本小说吗？也能读懂，你甚至能读懂红楼梦，这毫无疑问，你为什么能成为一个汉语专家，你有没有想过？
家长：有语言环境吧？
陶老师：而且你天天都在用，你天天都在看，天天都在听，所以你要学会英语，规律跟学会汉语一样，得天天用，天天看，天天听，你就能学会，明白吗？但是为什么学校的英语学不会，因为你讨厌那个东西，本来课文故事还挺有意思的，但是它不是让你感觉英语课文有意思，它是让你觉得英语课文特别烦人，因为让你去背，它把
学习过程变成了一种评价过程，几乎是没有
学习过程的。
学习是为了评价
学习，而不是为了你真的变得更强大。所以
学校老师搞的那套东西是烦人的东西，而且他要让你用死记硬背，用理解语法的方式去学英语，这是干不成的。为什么你孩子那么多年学不成？因为她的方式是错的。而数学、物理是可以的，因为它是可以理解的。所以那条路是走不通的，现在必须要回归到语言
学习的规律。简单的来说，你的孩子需要花大量的时间去读英文书，去听或者看英语的动画片，很快就能学会。当然，你得找到她愿意读的那本书，她能读得懂的那本书开始读，这才是重要的。至于单词，英语的单词 70% 都是有规律的，只有少数是没什么规律的，其实也有规律，只是规则有点特殊，大多数都是有规律的。它发什么音，往往都是由哪几个单词构成，哪几个字母构成的，它起什么，它是什么意思，往往都是有一个词根的。因此只有反复
阅读，只有反复的看到同一个单词在不同的句子里面出现的时候，对单词耳熟能详了以后，她才自然就把这个单词记住了。当然前提是要会读这个单词，要会读。所以就像你说的，读出来很重要，读出来很重要是在于你把单词的读音读出来了以后，你耳朵就听到了单词了，那么这个时候你大脑里面就会进行信息加工，就知道大概是由哪几个字母来构建的了。如果慢慢的有更多的词根，有更多的反复出现，她自己就记住了。所以大多数情况下，单词应该是在这种情况下，在熟知的程情况下再去简单的记单词，那就是易如反掌了。并不是直接去死记，先去死记硬背单词，而是你看懂了，读熟了以后再去记单词，那就是不费吹灰之力了。当然，我知道这样还有一个问题，虽然学英语的方法其实很简单，这个不是我一个人知道的秘密，但是你跟她讲了她不见的听，有没有这种可能？
家长：对，其实我昨天把您的那个后进生的语音转发给她了，她不看，就无视，就是所有的跟英语相关的东西都不看。
陶老师：转发给她是没有用的。转发给她没有用，为什么？因为她现在是处于一个逃避英语的状态，并没有在苦苦寻求新的方法，她没有做这个事情，而且即便是寻求方法，她也是按自己的思路和自己的资源去寻求，她不会直接接受你全盘的推荐，一般不会。特别是我之前听到你所有的事情都是在安排她的情况下，她是坚决不会的。
家长：她上周跟我提出来，她可能一直想逃避，说上高中想去学一个小语种，其实这个学小语种我知道就是一种逃避。后来我想让她死心，我也特别去打听了，觉得小语种说的各种厉害什么的，到什么时候学我都会告诉她，她后来也觉得无可奈何的。
陶老师：我觉得你最大的问题是你，你直接就剥夺了你孩子成长的权利，所以你孩子面对困难就要退缩，她跟你的做事风格强势相关，所有事情都是你在研究，所有事情都是你把结果告诉她，那她的生命如何成长，她的价值从何体现，她在哪里去发展出更多的能力？她在哪里去证明自己的力量？所有的事情都是你把研究好了扔给她。我觉得这会导致她对自己完全没有自信，而且也不愿意接受他人的意见。因为不是她自己探索出来的规律，她是不会相信的。我觉得现在最大的问题不是英语的问题，最大的问题看起上去是你的教养方式需要改进一下，你帮她做的太多了点。你有没有发现你是不是觉得很操心她的事情，你觉得你对她的事情是不是很操心？有些问题需要她自己去面对一下，让她自己去想办法，你只是在旁边打打气，鼓励，给奖励就好了，而不是你去寻找方法来扔给她。所以你会发现，你寻找所有方法扔给她都是没有用的，因为不是她的。我之前访问过十几个北大清华的学生，深度访谈，我非常清楚他们是怎么考上清华北大的，包括他们分享的
学习方法和经验。因为我不是知道一个孩子，我是知道很多孩子是怎么成功的，但是我基本上不在直播间去讲，我知道北大清华的
学习方法，因为这个东西是没有用的。我把这个方法告诉你，你孩子也做不了，她不去做，所以必须要她自己去探索，她才有希望。她现在遇到困难就退缩，只能做她熟悉的事情或者擅长的事情，稍微有点挑战的事情就会退缩，因为她在成长过程中，我觉得你帮她做的太多了，这是个问题。
家长：老师，这一点其实我也意识到了。我之前有让她自己去试错，让他自己去碰鼻，但是这个孩子我后来发现，人还好，她是跟我说，他一点兴趣都没有，所以我完全让她自己去做选择的时候，她也是处于那种完全放弃的状态。
陶老师：对，他对自己的能力是没有信心的，他不相信自己能够应对一个未知的事情。当然现在这种情况确实是需要有外力的支持，但是这个支持首先到底是什么？不是你把东西找出来扔给她，而是你坐下来听听她的想法。如果你听到哪个想法
比较接近于更好的规律，你就去肯定她，你就鼓励她去试验。面对这种问题，其实有时候真的是这样。比如我明明知道怎么事情能把一件事情做好，我明明知道怎么能把这个东西学好，但是我都不会直接告诉我的孩子。我认为需要她自己去发现问题，当她发现不了问题跟我讨论的时候，我可以说我的观点，但是完以后她要不要用仍然由他来做选择，只有这样她才会变得聪明。如果什么都告诉她了，以后他就不会去研究了，不会去面对了。所以你的孩子现在遇到的未知问题就是一种退缩的状态，就是她没有
自主学习研究的精神，而这个东西才是她未来 3 年乃至于未来一生真正重要的事情。所以我觉得你现在不要管什么
中考、高考，你赶紧把相应的能力还给她，赶紧鼓励她思考。当然怎么去鼓励她思考也有讲究，就是你先得学会倾听，听到她去讲她的痛苦，你要去学会你说怎么办，你能不能想出 3 个办法，把一个一个的思路说清楚，最后我们就把她带到了我们挖好的坑里面去了。你要帮助她，也不是直接把方法拿过来扔给她，这是无效的，必须要精巧的去设计谈话过程，必须要有引领孩子思维的过程，实施过程激励的过程。如果没有这个能力，就像你现在一样，你扔给她是没有用的，你觉得呢？
家长：老师，我觉得孩子是不是因为这一门可能太受打击了？她
学习其他的各科是很有主见的，都不要我操心她，都是她自己能搞定。
陶老师：真正的挑战是面对未知的问题，你知道吗？他在已知的事情上做的好不算什么，你不用用她做的好的那些事情来证明她是有能力的，我们要解决的是面对未知挑战的时候，一个人要想方设法去找到规律来突破，而她要找她的
学习规律，你要找父母的引导规律。我说的是这个意思，只有这样才能更容易帮到她。这不是你认个方法就能解决的，事实上北大清华的
学习方法太多了，但谁拿着有用？我说的意思你明白吗？我说的是一个思路和战略，不是简单的去说句话就解决这个问题的。你必须要按一个方向去做，或者一种规律去做，她才有可能会搞成这个事儿，而且不是一次就能搞定的，我的意思。你明白我的意思了吗？
家长：我有点明白，但是我还是不知道，可能是
比较急于求成本，可能就是个方法。
陶老师：我知道你想要一个更快的方法。
家长：对，可能确实是
比较焦虑。
陶老师：更快的方法就是让她去读英文书，我这样说可以吗？这算一个方法吗？不要去管学校的东西，学校的
阅读量太少了，而且课文设计是很差劲的，她不适合自己
学习的，你没法自己学，她只能靠灌输，所以你必须要大量的
阅读书，就像你学会汉语一样。
家长：但是老师有一个问题，因为他们班上的老师，校内的老师也管的还是很严的，每天作业量很多，孩子有时候完不成，她就照的抄，我就跟老师直接说孩子完成作业抄的没意义，能不能按她的自己的困难完成一下对他能有所提升的。但是老师还是每天没做完的要在群里点名多的，孩子她可能脸皮薄。
陶老师：要跟老师解决的问题，这个我帮不了忙，你要跟老师沟通，但是它的原则就是你必须把课内的先放一放，就凑合着。你必须要花大量的时间去做真正有意义她在英语上突破的事情。如果不是这样，你要靠已经证明过去那套方式是行不通的了，所以你必须要走另外一条路，这条路他不是说摆在那里，等着你大摇大摆走过去。你一定要去做很多工作，一个是说服老师，说服孩子。你要实施过程激励。在她真正在英语上突破之前，你一直都要去不断的去实施过程激励，否则她坚持不知道成功那一天的。这些困难你都要去自己解决，但是我们说的是一个解决问题的思路。你必须要去真正的做一个学会英语的事情，要不然你永远消耗你的精力，然后没有结果。除非你有过目不忘的本领，否则是很难的一件事情。
家长：对对对。
陶老师：明白思路了吗？
家长：对，我明白了。其实我之前是有这个想法，我也试过跟老师去沟通过多少次，但是最终孩子她自己要去记要去看，她可能觉得还是不如把老师的作业照抄，也不用再去面对老师的压力什么。
陶老师：作业是可以应付，但是不要把时间耗在现有的
学习进度上。现在问题方面还有什么问题？具体怎么做，具体怎么去跟孩子谈孩子更容易接受，具体怎么去实施过程激励，确保孩子能坚持到成功那一天，具体怎么去跟老师沟通，能够让老师来配合。我们需要你拥有一些家长的基本功了，如果不够，我推荐你去
学习。当然我没有办法在直播间手把手把所有的能力就全教你一遍。
家长：老师，我想咨询一下助理老师，开一个叫什么后进生的逆袭480 课程，像我们这种适不适合学一下？
陶老师：你要看你的难点在哪里，你哪个能力不够，我认为你现在可能是需要学我们的基本功课程。智慧父母基本功课程。因为你要去跟孩子去谈话，要把你的想法，意见，鼓励她去开始，去实践，这一个都是需要我们父母基本功的基本能力的。如果你没有系统
学习过，我建议你
学习过，因为你孩子不仅仅是
中考的问题。我认为这是未来对整个英语恐惧的问题，这个是一定要解决的。
家长：那是 680 的课程吗？还是哪一个课程？
陶老师：680学过没有？基本功学过没有，如果没有，先学这个680 的。先学基本的倾听交谈，激励的技术在那里头。今天咱把思路说清楚就好，具体操作你需要花点时间去琢磨琢磨。
家长：好的。
陶老师：一定要重视，这个事搞不定你孩子意思孩子对未来没有什么太大信心。
家长：我觉得我就怕她到高中以后到时候再来所有的东西。
陶老师：对，而且它非常消耗你孩子的意志力，因为她搞不定，但是她又想搞定，这就是内卷，它会拖垮你孩子整个精神生命的。所以一定要把它突破了再说。
家长：好，现在在英语方面确实是有痛苦。
陶老师：好，就先这样。
如遇家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。