面对孩子学习上能偷懒就偷懒的情况怎么办？
有位家长说，昨天放学以后，儿子的其中一项语文作业是读古文，这篇古文读五遍。然后他听到这项作业的时候表现出极其的不情愿。我告诉他，那就读两遍，他思考了一下，说最少也要读三遍，不能太过分了。但是他读的非常生疏，磕磕绊绊，坚持读完两遍后说就读两遍，我说读两遍就可以，但是你要认真的听，我再读一遍，我读的也不是很顺畅，他听的也不是很认真。请问陶老师，按照咱们的理念满足孩子的需求，让他只读两遍，会不会在以后的
学习中养成偷懒的
习惯？因为其他作业他也是能就少做。
这个孩子会学会偷懒，肯定不是因为你让他读两遍，他就变成偷懒的一个人。想要退缩，想要逃避，是因为这件事情太无聊太无趣太无意义，导致他的偷懒。而不是你的允许。你允许了以后，他会认为爸爸爱我，妈妈也爱我，你们之间的关系会更好。但是读两遍三遍是不是你决定的？是老师的这个要求决定的对不对？当然其老师的要求是其中一部分，还有别的原因。
我举个例子，这个老师让你孩子读五遍古文，这算是非常非常仁慈的一个作业了，没让你把它背下来就算好的了。所以我觉得语文语言类的东西就得多读，所以你得经常给孩子灌输这个，灌输给孩子一些基本的对
学习的看法。我们说语言听说读写，那读是一个最简单学好语文的或者学好语言的一种方式。在读的过程中，我们要学会每个字词，学会这个什么时候断句，我认为并不难。那你孩子不愿意读，我们认为第一，他不知道为什么要读。我们告诉他语言
学习的规律，他不就知道为什么要读了吗？知道为什么要读了再去读，这个时候就没有那么多抵抗了。第二，我们再夸张老师高明，没让我们背，那简直太仁慈了，所以让孩子觉得占便宜了。
读五遍，这是第二个我们要做的。第三个，我们要去要有过程奖励。咱们先读两遍，是好好歇一把爽一把再接着读。所以我们把这个过程搞得跟一个游戏一样好玩又乐趣，没那么难，慢慢的这事就解决了。今天读五遍的问题解决了，那你说明天读五遍的问题还需要重来一遍吗？大概率就不需要。他已经知道这个语音
学习的规律了，已经知道这个老师很仁慈了，已经知道读五遍没那么难。不需要你天天都这样去挖空心思跟他去玩这个东西了。所以慢慢地就养成了
习惯，然后建立了语文的连接，这个过程是这样的，所以满足孩子当下读两遍的需求，这是这没问题。
我们父母跟孩子建立了一个可靠连接，这没毛病，但是问题并没有解决。我们要解决的是让孩子读五遍不难，或者是就算有点难，但是没有那么难。这才是我们真正要解决的问题。除非你不让他去上学了，那咱们可以不干是吧，你要让他学，那这个问题还得面对是不是啊？所以我们在接纳的同时仍然要找机会去解决这个问题，这是我们父母需要的教育智慧。
所以我们讲接纳孩子的需求，满足孩子需求没毛病，但是不是说满足完以后我们就躺着，什么也不用干，不是这样的。我们教了那么多的方法，那我们得干很多事，所以咱们家长有时候真是这样想，问题想得太简单，是不是就是我们家长很容易看到不是黑就是白，不是答应就是不答应。其实你在不答应以后，你还可以去教育他。他有很多的事情来既让孩子感受到我们的爱，同时也要练习他的一些基本的操作能力和思维能力，从而让他胜任未来的挑战。怎么爱孩子，并不是说不让孩子
学习，可从来没有讲过。我们讲的是不要去做无意义的
学习，没有效果的
学习，这是不需要去做的。
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