中高考的孩子是如何通过创造性活动自我疗愈的？
孩子今年是上初三14岁。晚上写完作业，会喜欢和我玩过家家的游戏。这个过家家不是像小女孩那样，也不像小时候那么简单，他会把他特别喜欢的乐高玩具，飞机，舰，船各种串成一个故事。把他的其他的一些玩具作为其他的道具，每天都编不同的故事，或者是连续编一个系列。
太厉害了。他编的故事你觉得有趣还是没趣？有的有趣，有的不能说没趣，但我个人心里会觉得有时候挺没趣的，但是他自己不亦乐乎。比如有时候我和他爸爸会觉得都这么大了，
比较幼稚。
不是幼稚，是好玩。所有的了不起的发明家或者了不起的在一个行业里面改变世界的人，都是把玩这些东西的。
现在初三了，课后延时服务会上的
比较晚，放学就有点披星戴月的感觉了。是不是因为玩儿的时间太少，周六周日作业又多，可能也没太有和同伴游戏的机会，是不是因为他脑子里憋了好多东西。通过想象，或者可能也没有人可以去倾听和分享。逮着我或者爸爸，他就把这些想法展示出来。
妈妈的语言能力很强，披星戴月用得非常形象。而且不光语言能力强，妈妈已经说出了真正的原因了。说明她的觉察能力很强，思考能力很强。了不起，你有教育天赋。
从小这个孩子就好奇心特别强，他特别喜欢老师对他的评价，他特别喜欢自娱自乐。他自己说，他从来没有感到难过的时候，他总有事情。他会连续好几个月去玩国家的游戏，乐此不疲。有时候，我们会非常耐心的陪着他，有时候故事也会发生不同的变化，或者是结合当前的热点，我说最近发生了一个空难，他就会把所有飞机倒置。去想象这个空难是怎么发生的，为什么会发生空难，他再去 Pad 上去查各种资料，发生空难的原因是什么，到底是哪里出了问题等等。最近可能全是围绕着空难在做。
这种不叫过家家，它实际上是一种模拟游戏，通过语言和手上的玩具来重现这个事情，但是你可以把它理解为过家家，但我认为它不叫过家家，它是一种魔力游戏。我觉得如果你有一种工具，他一定会如鱼得水。这个工具可能是一种编程语言，或者可能是一种游戏创作的软件。他能把这个过程更容易的重现，毕竟现实生活能够提供的道具是有限的。如果他有一种工具，能够通过计算机迅速把这个东西重组出来，他去演化一下。
我想起来了，有一个叫《我的世界》的游戏可以实现。
他没有玩过，我后面去查一下。
太遗憾了。我的世界是一个建构类的游戏，你可以创造出来的东西，它甚至可以运行。比如你创造了一艘军舰，可能军舰就开走了，你组装一个飞机就飞走了。你创造的时候参数有点不同，飞的状态就不同。这个能把他在现实生活的限制给极大的拓展。
您这么一说好像还挺适合他的。
还有可以学一个编程语言，用编程语言迅速的去生成一些东西。孩子如果能接触到这些，有机会去这个环境中自由翱翔。我认为他未来应该是很了不起的人。
他特别喜欢表达。他有什么想法，就要会喋喋不休的把他的想法表示出，如果不了解他的人会觉得他每天话超级多。
我刚才说你有语言天赋。很显然，孩子在语言智能方面也有天赋。这种人是很非常罕见的人才。他既有想法，也有实践能力，同时还愿意表达。这在现实世界中是很少的。当然，马斯克就属于这样的人。他不光要研究东西，他还喜欢说话。他为了能自由说话，他甚至收购了Twitter。他就是这样的了不起的人。
你的孩子有很多迹象表明似乎拥有这样的特质，但他的未来受限于他的环境。我还在想他是不是跟他生活中
朋友少也有关系。他现实生活中学校的时间占满，还有放学以后大家都忙着写作业，所以他没有自由交往的机会的，他当然得拉着你们去干。所以，对家长来说，这个是很考验的，因为你老听他讲这些东西，又不是你擅长的东西，所以你听起来会很痛苦的。有时候。你只能在形式上做他的伙伴，但在灵魂上做不了他的伙伴，也不能给他更多的帮助。特别是现实的局限，要支持他以整个世界为范围去寻找志同道合的人。