高一女孩对她欣赏的女孩真心的好，关系不太好时孩子很失落，是不是讨好型人格？
家长：高一女孩对她欣赏的女同学发自内心的好，女同学开始也对她好，但后来就不太好，孩子
比较失落，这是讨好型人格吗？
陶老师：女人对关系的依赖是非常大的，这跟男人不一样。虽然青少年都需要社会化的连接，但是男孩没有这个连接，他可以沉迷于读书，沉迷于玩拼图，沉迷于研究电脑游戏。男孩容易通过沉迷来获得希望或者自我疗愈，但是女孩对于关系的依赖是更高的。所以不只是你家孩子会为失去一个好
朋友而焦虑，我认为几乎所有的人都会因为一个好
朋友的离开，而在一段时间内情绪沮丧。如果这个
朋友对他很重要，那么时间会更长，他甚至会
抑郁一段时间，我们认为这是因为这个人对他很重要。但是如果他的
朋友很多，那么失去一个
朋友就不是很重要。比如我有十个知心
朋友，失去了一个
朋友，我还有九个，我根本就来不及去沮丧，是吧。我有说不完的话，有聊不完的八卦，哪有时间去沮丧。但是如果我只有一个好
朋友或者只有一两个，还有一个离得挺远，经常不能见面，那这个
朋友对我来说就至关重要了。
所以我认为这不是人格的问题，当然人格也会影响到，但是讨好型人格其实是另外一个东西的结果，就是他的生命价值水平。我的
朋友多，我的社会化连接高，我的生命价值高，我就不需要讨好别人，我也不会因为一次挫败就郁郁寡欢。如果我特别害怕得罪别人，特别害怕别人不理我，那是我觉得如果大家都不理我的话，我就要完蛋。这种人我们认为是生命价值很低，他很难相信自己能够获得成功。这个时候他要么
抑郁自闭，要么就去讨好别人。当然还有一种可能是疯狂地向身边人索取他需要的东西。所以讨好型人格本质上来讲，仍然是生命价值水平的某种具体表现。
说白了，你的孩子生命价值的来源越多，他就越有价值，那么遭遇一次挫败，给他的打击就会越小。如果他的生命价值很低，他对一件事情看得很重，那么这次挫败对他打击就会很大，他的生命价值会进一步降低，那么他就很危险，所以真正的问题是这个。
如果我们界定孩子是讨好型人格，那我们认为这个孩子在生活成长的过程中可能没有机会做他自己，缺少自由平等的环境，那么真正要解决的是父母营造的环境或者学校环境能不能得以改善，而不仅仅说他是讨好型人格，然后就判了他的终身。
了解人格类型有助于调整我们的教养方式，确保孩子的生命价值能够保持高位运行的状态。这样他既不需要去讨好别人，也不需要去疯狂索取，这是这件事情给我们的一些启发。
喜欢请点赞、关注、转发。如需帮助请留言或私信。