双减后家长如何育儿？孩子如何学习？
双减之后家长怎么育儿？
这个话题我们将从几个方面来解读一下。第一，双减到底在减什么；第二，国家为什么要双减；第三，家庭为什么也需要双减；第四，双减之后孩子如何
学习；第五，双减之后家长怎么育儿。还有关于双减之后的常见问题。
我们先来看一下双减到底在减什么。双减非常简单，就是两个目标。第一个，有效地减轻学生过重的作业负担。作业负担到底有没有用呢？有没有好处呢？为什么要减轻呢？一会我会解读为什么要减。第二，有效减轻学生校外培训的负担。
那国家为什么要搞双减？从国家层面来讲，为什么要做这个事？首先校外辅导占用家庭可支配的收入太多，导致家庭生育消费需求不足，很多钱都被培训机构赚走了。在第三产业、第二产业、第一产业，这些产业上的消费需求就不足了。而且现在我们知道人口出生率显著下降。就算是开放三胎，现在家庭生育的意愿也非常低。其中有很重要的一个原因就是校外辅导占用的资源太多。不仅是占用收入，还占用时间。过度的
学习造成的劳累，创造性就差。这些国家不是不清楚，太清楚了。
前段时间我还分享过一个短视频。100年以前，一个外国教授叫罗兰，他写了一篇文章讲中国人最喜欢干什么。中国人四大发明当时都在世界上是领先的。他就以火药为例。中国人发明了火药，只是拿来听个响，他们很少去研究火药本身的化学、物理，内在的规律。他们只会用一下，不会去研究底层的规律。
到现在仍然如此。我们只是在重复地做一些已知的事情，甚至很多已知的事情都还在摸石头过河。现在孩子过早过度的
学习，根本就没有时间去发现自己的
禀赋，也没有时间去探索这个世界的底层规律，完完全全就坐在那里灌输，所以创造力极差。你看我们国家在自然科学领域有多少诺贝尔奖？高智商的人群分布，都是差不多的。按理说我们东亚人的智商更高，但是我们在世界顶尖行业里面，真正掌握的技术并不多，所以我们老被别人卡脖子。它已经影响到我们国家的战略，所以这个必须要改。
占用社会资源太多，但是并不能提供相应的人才。这个教培行业有多少人在从事相关的工作？有多少北大清华、耶鲁、剑桥的学生毕业以后回来，在中国的这些顶级机构教书挣钱？别的我不说，以前我在北京一个儿童培训机构工作过一段时间，里面的那些老师好多都是清华北大的教奥数。大家注意，奥数不是什么先进的玩意，那纯粹就是一个无用的东西。清华北大的学生国之重器就干这个事。
家庭为什么也需要双减。无效作业太多，让孩子没有时间休息。
一个人很累的情况下，他稍微有点空闲时间，会干嘛？比如说我一天工作了12个小时加班回到家，你认为我回到家还会去进行创作性的
劳动吗？你觉得我还有心思把家里面布置一下，然后再跟孩子进行一个创作性的谈话吗？当一个人很累的情况下，一旦有点空闲时间，只有一个想法，就是
躺平干点简单的事。作为成年人不就是
躺平了刷个电视剧吗？刷个什么综艺吗？
那孩子他会干什么呢？以前我们的孩子是不是也会读书，也会下棋，也会干点别的事？现在越到初中高中这些事就再也不想干了。孩子累了以后，只想干一个事，躺下寻求刺激，做些简单的刺激。那不就只能是玩手机看看电视吗？还
能干什么？所有时间都在
学习，剩下时间就在打游戏或者刷手机。
那什么时候去做他真正喜欢做的事情呢？它是未来安身立命之本。什么时候去发展这个能力呢？因为你写的那些作业，你学的那些东西以后不见得有用。
校外培训占用太多，让孩子没有时间做真正重要的事情。我经常在讲，一个有希望的孩子必须要保留三种基本的能力，哪三种呢？求知欲和好奇心、
梦想和目标、超强的精神生命力。你把所有的业余时间全部都拿去上课外班了。那孩子什么时候去构建
梦想和目标？什么时候去做他
梦想和目标所在的事情呢？我再问你一个问题，你的课外
辅导班解决的是这个孩子真正需要解决的学科知识点吗？解决的真的是孩子的
禀赋所在的那个方面吗？
花费钱太多，让家长疲于工作，缺少高质量的陪伴。家长拼命的挣钱，为啥挣钱？报课外班呢。为什么报课外班？怕孩子学不好。所以拼命挣钱去报课外班，不陪孩子玩，不跟孩子构建自然科学、人文历史、艺术的铺垫。这些核心关键的基础能力不培养，孩子技术能力没有，他上课外班也学不好。陪伴是超强精神生命力的最重要的源泉。没有这个东西，你的孩子一定是越来越没有自信。遇到困难就退缩，有畏难情绪，孩子越培养越糟糕。你会觉得他需要更多的培训，让你花更多时间去挣钱，然后更没有时间去陪伴，这样恶性循环，那不就彻底绝望了吗？
过早过度的
学习根本不可能培养真正的人才。一个孩子的
学习是怎么发展起来的？小的时候是探索身边的事物，从身边事物的具体的运行特质中了解一般事物的规律。身边事物的规律，他就是得通过大量的玩，大量的摸爬滚打去了解身边这个世界基本的运行规律。当他对身边这个物质世界了解的差不多了，才有可能进入抽象的
学习。否则它是没有可能去洞察未知事物的规律的。
我们这个时代的
学习是什么？从幼儿阶段就开始进行抽象的
学习，完全忽略具象
学习的阶段，这是完全违背认知发展规律的。这种孩子有希望吗？
我们这么多的孩子，十几亿人口，为什么我们在这个世界上顶尖的人才那么少呢？你以为是智商不够吗？这些天之骄子都会被这种过早过度的教育培养成为很普通的人。
我举个简单的例子，一个智商160的学生从两岁开始认字，4岁学英语，7岁开始学奥数，一直天天学，学到大学能考上清华北大，毕业找个三五万块钱的工作。你们就觉得这个人成才了。对不起，本来这个人一年能挣1000万，他能成为世界顶级的科学家。最后他一年就只挣三五十万，成为一个挣钱多的平常人。你还以为他成功了，所以根本就培养不出人才。
我们国家不仅需要具体做事情的人，更需要国之重器，更需要栋梁型的人才。要不然我们在很多领域都会被卡脖子。
双减之后，孩子怎么学？多进行户外探索。特别是初中以前的孩子。第二，采取多元的方式
学习，不是坐在那里才叫
学习。看平板、刷抖音，然后听故事，跟人聊天，拜访高人，读书、看电视、看电影，都算
学习，没有谁比谁更好。还有，一定要尽早的鼓励孩子
自主学习。到了初高中没有
自主学习的意愿，没有
自主学习的能力，这个孩子没用，没希望，无论他考上什么学校都没有希望。我就是这么绝对。因为事实证明，那不可能有希望。
双减之后家长该怎么育儿省钱。省事了，省心了，这可太好了。可以多关注孩子后天资历的培养。后天资历是什么？就是要带孩子读万卷书，行万里路，了解万种人的心理机制，这才是真正的后天智力。
所以你要读万卷书，要让孩子广泛地
阅读。小学阶段自然科学和历史艺术，不光要读。你只是单纯地读，那叫认字。读了以后，你跟他探讨，你跟他研究，你跟他去追求，这才能培养真正的后天之力，这才是普通孩子未来的希望所在。要不然你永远赶不上那些智商高的。
幼儿阶段，一定要保护好求知欲，不要剥夺他自由玩耍的时间，不要给他安排他不愿意学的东西，不要让他在室内进行
学习，或者是不要大量时间在室内
学习。
小学阶段让孩子开始广泛的知识铺垫。什么自然科学、人文历史艺术，不要去考核，不要去管他掌握多少，记住多少。了解、熟悉、喜欢玩。不要考试，不要评价。
初中阶段开始大量的
自主学习，自己广泛
阅读名著。自己研究一个牛人，他们的思想。自主研究数学上那些问题，还有自主研究物理化学的各种现象，各种实验。
高中阶段必须要目标明确的
学习。什么叫目标明确？他必须要有
梦想和目标。没有
梦想和目标，他
为什么要学习？凭什么要那么
努力学习？拿什么来坚持
学习？没有
梦想和目标，只能咬着牙去学，能坚持多久呢？如果一个孩子坚持不了仍然要要他坚持，他最后的归宿就是
抑郁症，没有别的。
我们来看双减之后的常见问题。
如果老师暗示课外辅导：我们这里开了个班，你们偷偷地去报课。要不要去上？不要去上。那种老师只顾自己的利益，不顾孩子，他整天不研究如何去启发孩子，不研究如何让孩子喜欢、热爱一个学科，他天天去研究如何挣钱，这种老师绝对不要报。他的班不光不报，还要去举报。为什么？因为他是在破坏整个社会的秩序。如果所有人都默许了，所有人都去支持他，那这是在奖励错误的言行，那这个社会就好不了。你的孩子不可能出淤泥而不染，社会环境的净化必须要靠每一个人的良知，必须要靠每一个人微薄的力量去实现。
有的孩子学科学不好怎么办？当然要反复的去学，突破这个学科，反复突破。现在不让报课外班了，其实也不是不让所有的培训机构都转为非盈利了。现在其实你不要指望哪个老师给你补课，那是上个世纪的产物。现在移动互联网时代，要点
学习资源，搞懂一个知识点，搞清楚一道题到底是怎么解题思路，那还不容易？随便搜一下就来了，网上找个视频来听就明白了。干嘛还要跑那么远，花钱花时间去上课外
辅导班？而且绝大多数课外
辅导班讲的东西跟你孩子没有什么关系。你孩子真正需要解决的问题不在那个
辅导班里面。
你必须要鼓励孩子亲自去面对，你只需要给她提供资源。什么资源呢？提供工具——电脑、手机、平板。指导他寻找相应的知识点来
学习，鼓励他，在这个过程中给他奖励，而不是惩罚。你需要鼓励孩子自主面对制度、
学习。这个能力了不起。我儿子在小学五六年级的时候就开始学，完成了
学习，放手。到了初中，完全是自己
学习，从来不用我们管他到底学还是不学，这就是
自主学习。如果你不给他机会，他永远也发展不出来。
好了，关于双减之后家长怎么育儿，孩子怎么
学习这个话题我就聊这么多。