为何还有教育者在坚持死读书和苦读书？
读书，相信要苦读死读。甚至他们明明知道这个效率
比较低，痛苦程度
比较大，失败率很高，他们也要去这样干。为什么那么多的教育者，他使用了这种简单粗暴、低效，杀伤力极大，伤害力极大，让孩子
厌学程度很高的这种低效的
学习方法？
首先，这些所谓的教育者并不清楚儿童的认知发展规律。特别是在小学低年级或者幼儿阶段，小孩的认知是从具体到抽象，从实体到概念，从简单到复杂，从不会到会。很多教育者不懂儿童的认知发展规律，如果不知道这些，他们必然会认为一个幼儿只要花时间，什么都能学会。他们必然认为一个幼儿可以通过什么珠心算，或者死记硬背，就能够掌握真正的知识。可能幼儿是从具体到抽象发展的，如果你绕过了这个阶段，他有些能力发展不起来，终身的成就会很低。甚至到了初高中阶段，数学或者这种理科的
学习就非常困难，甚至连文科的这些解答题都无法组织语言。因为他的思想是混乱的，包括从实体到概念，从简单到复杂，从不会到会，就是这么简单的一个逻辑。
很多小学老师搞不清楚。他认为我教了，你应该会，他认为我今天教了这个汉字，你就应该默写成功。他完全忽视了一个儿童的
学习是从不会到会的这个过程。从不会到会，今天你教了，他大概认识这个字了，明天他熟记这个字了，后天他大概开始能写这个字了。到了一个礼拜以后，他也许真的能够默写这个字了。这才叫不会到会。不是你教完不会到会好吗？所以我说的这几条，从具体到抽象，从实体到概念，从简单到复杂，从不会到会，就这几条就能够判断一个老师，他懂不懂儿童认知的规律，他懂不懂教育，懂不懂教学。有的老师教学水平很高，他在黑板上讲立体，天马行空，一气呵成，是不是特别厉害？没什么卵用。很多孩子听不明白，你有什么用？你没有从具体到抽象，没有从简单到复杂，没有从实体到概念，所以你没有遵循一个认知的规律，你天马行空。你以为这些学生都像你那样精通你大脑里面有学科的整个系统的知识，可是这些学生是没有的。以前我访问了很多清华、北大的学生，有一个清华的学生，他在高一的时候数学成绩非常差，可是到了高二的时候就突然变好了。我说怎么就变好了？他说我们换了个老师，因为文理分科了，所以我们换了个文科老师。这个老师讲的太简单了，他不讲难题，他就讲基本概念、基本认知，我一下子就听明白了，我一下子就喜欢上数学了，我一下子就融会贯通了。所以老师就真懂数学，真懂认知规律，真懂教学。有几个教育者懂教育的？我就真的跟你讲，甭管他们是什么师范毕业的，或者是他们拿过什么教师证，但是你注意，他们是能够通过考试，他们通过考试也是死记硬背通过的。一旦考试结束，他们学过的那些东西全部扔掉，全部忘掉。这就是教养教育造假的结果。教育造假并不会给你带来真正的成效。因为我认为很多老师是不懂学科教育的，很多英语老师是不懂语言教育的。当然我不是所有的老师都不懂。我说的是很多老师不懂，到底有多少？我也不知道。很多英语老师是要求一个孩子是死记硬背课文，死记硬背单词，请问语言是这样学会的吗？你是教英语的？请问语言是这样学会的吗？你的班有的孩子英语水平很高，呱啦呱啦，能够进行口语对话，我坚信这可能不是你的成果，这可能是他妈妈教育的成。数学老师就真的懂数学教育吗？为什么有的数学老师还在课堂上去教孩子们用公式来套，还教实际硬背公式教，而不去老老实实地进行数学概念的推论？他真的懂数学吗？有个艺术家讲过，中国的艺术连非洲都不如。艺术教育，你觉得那些教艺术的人，他们真的懂艺术吗？也许他们懂艺术考试。你说陶老师，我的孩子不通过艺术考试，他考不上，你到底是要让他拿到考试分数，还是让他真的懂艺术？这是一个问题。他不是真的懂艺术，他拿着一个艺术的文凭有什么用？就能变钱吗？很多教育者，为什么他们喜欢用这种简单粗暴索取要求绑架这种方式去逼迫学生？为什么我认为他们从未了解人还有精神上面的存在。教育者当然也包括我们部分家长，从未看见人有精神生命的存在，对人性一无所知。他不相信人有智慧，他不相信人天生有
学习的精神，他不相信人都想成为最好的自己。不相信，一概不相信。他们认为人性本来就是懒，响鼓需要重锤，要没他们管教，这个世界早就乱套。这就是他们的一个看法。大家注意一个事实，他们已经响鼓重锤了几千年了。近现代我们中国受了列强的欺负，对不对？毫无还手之力，现在被卡脖子对不对？处处被卡脖子，那不是一回事儿吗？他们教育观、价值观、人生观、世界观，还能把孩子培养好才怪。这些教育者不会唤醒和激励的方法，他们只能用最简单的、最粗暴的方式索取结果。提个要求，对不对？提个要求，你做到了，我就奖励你，做不到，我就否定。你是教育者吗？我们说教育要给人生存的希望，这些教育者是给人希望还是毁灭希望？所以他们根本就没有人性，没有方法，没有理念，没有规则。你要跟他们去讲爱，讲不通的。从未知道爱是什么玩意儿，也从未知道被爱是一种什么感觉，更不清楚热爱是什么个东西，不清楚世界上没有热爱，就是得拼命读，拼命学。
你说这样的人教你的孩子，你放心吗？不知道精神生命，不知道教育，不知道生唤醒和激励，不知道爱，不知道被爱，不知道热爱的人来教你的孩子，你放心吗？你觉得这样的人去教你的孩子你放心吗？我认为有些教育者，他们擅长使用苦读、死读、低效、无意义的
学习方式来去要求孩子，给到他们的一个结果。说白了，这些学生，他们生产分数的一个工具。这些学生生产的分数越多，他的业绩就越高，他就觉得自己懂教育，他就觉得自己生命充满了价值。所以它的价值是通过拿别人的前程来去做铺垫的。把我们未来的希望变成了他自我成就的工具。把一个孩子变成他的工具，这是人吗？你们说人是不可以成为工具的。如果一个人可以成为一个人获取利益的工具，这个世界什么事情都做得出来。谈教育的这些孩子，长大了以后，什么事情都做得出来，所以我们说这样的教育者，他们虽然活着，但是他们已经死了。他们从未为这个是社会创造价值，不会给家庭带来希望。他们做的事情是毁灭希望。这就是为什么这些教育者相信苦读、死读低效、无意义的
学习，只用暴力索取结果的原因。
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