初中孩子不热爱学习，成绩还可以，怎么引导？
有家长问，初二孩子成绩还可以，对
学习谈不上热爱，跟我们年轻的时候对知识的兴趣完全不同，怎么引导？
一看就是空心病。不知道为什么要
学习，也不知道未来要干什么，甚至都不知道为什么要学。这种孩子要怎么引导？
这种孩子是有一大堆发展任务没完成。我们说青少年时期要解决人生最大的三个问题:我是谁？我将要去哪儿？我为什么活着？这些问题不是抽象的问题，这些问题是决定孩子走哪条路，要不要走路？是就地
躺平还是混着、还是怎么弄？所以，我们说这些世界上真正重要的东西看上去一点用都没有。但是，在我看来，那些什么报课外班、学个什么东西，那些玩意才是一点用都没有。一个孩子知道自己要去哪，知道自己为什么活着，剩下的那些各种具体问题全能自己解决了。如果他不知道去哪，不知道为什么活着，所有问题也不得不解决，那给他安排再多他也不解决。
所以这个问题，表面上看是一个
厌学的问题或者是
学习无力的问题。要用我们的观点来讲的话，就进行学科突破，比如说让他暑假突破数学、突破英语，在
学习上获得成功体验，他就把这种成功体验泛化到其他的学科。然后，他就越来越热爱
学习，越来越喜欢
学习。但是最后还是个空心病。为什么？很多孩子现在倒是从
学习中得到了奖励了，但是高考结束后，没人在乎你考多少分，那个时候又没有活着的意义了。
前几天还咨询了一个家庭，孩子就这个样子。所以真正重要的事情必须要在青春期去完成。能不能让你的孩子明白他为什么活着？能不能让你的孩子明白他未来要去干什么？要做什么人做什么事？能不能让你的孩子明白他是谁？他是谁，就是我们讲的与内在自我的连接。这些事先解决，然后再用我们的单科突破法，三个月见效，所有学科都能突破。我儿子亲自试过三个月突破，英语突破、数学突破、物理突破都行。真能突破？不仅我儿子能突破，我访问了北大清华的很多孩子，有些孩子刚到高一的时候也是出现问题，那也是老师带着他们突破的。最快是两个礼拜。所以，
学习这些套路或者这点事我们早研究明白了，但是你这不解决为什么要
学习，他最后还是个空心病，那有什么用呢？
当然，你也可以权宜之计，先解决当下的问题。所以，你要解决
学习的问题，就带着他突破就好了。但是你带着他突破也有问题，他凭什么信你说的？他可能会信我说的，但不见得会信你说的。所以这个时候又出现了新的问题，就是你们的亲子连接，你们的信任关系怎么样？你说的话他根本就不信，根本就不听。那我把所有的考上北大清华的秘密全告诉你了，你也掌握了，但是一点用也没有，他还是不听你的。所以一大堆的问题逐一要解决。
问题解决本身并不难，但是必须要搞清楚这个逻辑。不搞清楚这个逻辑，直接对他
学习提要求，直接控制他的言行，不可能成功。如果成功了，那也是因为别的事情和你的敦促恰好凑在一起了。你以为是你的敦促有效果了，其实不是。这些问题就是空心病的问题，要解决
为什么要学习？为什么活着？为什么要
努力？为什么要做什么人？这些都解决了，咱们再去进行学科突破。思路就是这个，没有更简单的办法了。如果有人告诉你更简单的办法，我觉得他一定是骗子，当然他是不是骗子，不是我说了算，你自己去判断或者你自己去实践。