初二现象意味着什么？
初二分流现象的底层原因。初二现象就是指一个孩子抽象思维成熟，操作能力基本成熟，心理能力、认知能力基本成熟，总的说来就是抽象思维成熟加上生理的成熟，这就是初二的一个巨大的变化。
为什么会出现初二现象呢？初二现象就是有的人上去了，有的人下来了，上去的是什么人？上去的是精神生命健全的人。比如说一个孩子在初二之前成绩很一般，就是不好也不坏，不温也不火，但是因为他父母爱他，因为父母总是能够给到孩子很多的生命价值来源。到了初二，他的抽象思维一旦成熟，很多
学习的东西就突飞猛进了，因为那个时候理解抽象的问题就变得轻松了，容易了，所以有的人就上去了。
那为什么会有的人下来了呢？理论上来讲，既然初二抽象思维大家都成熟了，怎么还会有人下来呢？下来的是什么人？下来的是精神生命脆弱敏感的人，虽然他的智力、抽象思维已经成熟，
学习起来没有太大问题，但是他精神垮掉了，过去那么多年，从小被忽略、被忽视，从小被批评、纠正、否定、打骂、挖苦、敦促、伤害，到了初二，他整个精神生命其实正仅仅停留在 8 岁，停留在 10 岁的时候，也就是说他的生理年龄大于心理年龄，心理年龄小于生理年龄，所以这个时候别人在突飞猛进，他就是成绩在退步。如果说一个人
看重学习，他又没有突飞猛进，那么这个时候他就想要自我放弃，所以他就会越来越差，越来越差。这就是初二分流现象的一个底层逻辑。
所以很多老师、很多教育者搞不明白，孩子自己在这个阶段也是很困惑，他也搞不明白他，他要么就是雄心勃勃，要么就是想要放弃，要么就是得过且过。我们一定要去
学习科学育儿的底层思维，我们用一些非常简单的基本的理念，就能够把这些事情说明白，一旦你听明白了，你当然就知道该怎么做。你听明白了，你还不知道该怎么做，那我也没办法了，对不对？理论上不存在这个问题。
按理说只要一个人真的拥有一些信念，拥有一些价值观，这些信念和价值观就会指导他现实生活的言行。所以只有一个人不断的
学习更多的底层逻辑，
学习更多的理念，他在具体生活中的方法那就是层出不穷。这也是我们为什么一倡导大家一定要系统
学习理念，不要去碎片
学习。碎片
学习可能有机会让我们接触一些好的东西，或者接触一些你喜欢的东西，但是完全的碎片
学习是没有什么实际效果的，很多人看了一辈子的报纸，很多人刷了一辈子的短视频或者是热点新闻，但是你会发现过 10 年以后他的认知水平还是不变，他只是知道了一些新闻、一些素材，但是他并没有看透这些现实生活事件背后的逻辑。所以我们会认为这些人他就是刷短视频也好，看文章也好，只是一种消遣，或者是只是一种信息的输入，但是他没有办法把这些信息进行有机的整合，那么这个时候显著的进步就不会发生。
所以只有你学了底层思维，比如说我刚才说的初二现象，我说的这个 12 岁到 14 岁的抽象思维成熟就决定了一个人对一些复杂事情的理解水平。如果你明白了这两个简单的逻辑，那么你就可以解释大千世界更多的问题。
如遇家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。