底层思维读书会：为什么许多人心想不能事成？
为什么许多人心想不能事成？为什么大多数人
努力，心想不能事成，甚至还越来越看不到希望？我相信《寡妇和母鸡》这个故事能够给我们很多的启发。原文是这样的：有个寡妇养了一只母鸡，母鸡每天下一个蛋是常识，但她以为多给鸡喂些粮食，鸡就会每天下两个蛋，于是她就这样去喂。结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋都下不了了。伊索的结论是什么呢？他说这个故事说明有些人因为贪婪想要得到更多的利益，结果连现有的都丢掉了。
大家注意，最后这只母鸡一个蛋都下不了了，是不是因为贪婪呢？看上去是贪婪，实际只是有贪婪的成分。我们来看这个故事，首先我们要学会提出问题，提出问题比解答问题更重要。因为你提出问题，代表你真的思考了，而不提问题代表你没有真的思考。没有思考的
阅读，不就是认字吗？所以很多人读了万卷书，但没用。
我们来看这个故事针对不同层次的人，可以跟他讨论什么问题。我们预设了几个问题，这几个问题可能不是最好的问题，只是给大家起到一个抛砖引玉的作用。真正好的问题，真正有价值的问题应该是你自己提出来的，或者是你鼓励孩子提出来的。我们作为父母，在引导孩子读书或者是跟孩子讨论的过程中，要学会提出问题。而且针对不同的人群，要提出不同的问题。
比如针对幼儿或者是思维方式
比较简单的孩子，我们首先提出的问题是故事里能直接看出来的问题，相当于是一道应用题的已知条件的问题，把已知条件做为一个简单的问题去问孩子，这个过程实际上起到让孩子能够专注倾听的作用，让孩子在倾听的时候能够找到关键字的专注力训练。《寡妇和母鸡》这个故事，我们可以对初阶的孩子提出什么简单的问题呢？比如寡妇有什么期望？她想让母鸡一天生两个蛋。这是她做后面事情的一个原因，所以我们可以把这提出来当成第一个问题。后来母鸡为什么一个蛋都没有下呢？这在文字里也能直接找到答案。因为她给母鸡喂了很多大麦，母鸡长胖了，所以就不生蛋了。这是初阶的问题，这是一个事实，把事实拿出来给孩子提初阶的问题，这样的事实越多，最后孩子可能会发现一个规律：母鸡吃胖了就下不出蛋了。那一个女人吃胖了是不是也容易下不出蛋呢？他就会进行拓展思考，慢慢地他就洞察了事物的一般规律了。
我们可以提出什么进阶的问题呢？寡妇为什么希望母鸡每天能下两只蛋？这是一个拐了弯的问题，可以有各种解释。因为鸡蛋好吃，因为鸡蛋可以卖更多的钱，因为鸡蛋营养价值高……我们也可以艺术地说“啊，人性是贪婪。”我们可以让孩子想至少三个理由。凡事有三个解决方案，凡事也可能找到三个原因，没有一件事情是单纯的原因造成的。就像孩子
厌学，孩子骂人，孩子
不上学，孩子打游戏多，没有一个事情是一个单纯的原因造成。你能不能想出三种，这是一个境界的问题。
第二，正常情况下母鸡每天能下几只蛋呢？这个问题我们可能需要去读一下科普的书，去了解家禽的饲养。我们要鼓励孩子去研究。伊索说母鸡每天只能下一只蛋，是真的吗？如果一只母鸡有一天下了两只蛋，就证明伊索说的是错的，所以我们要去讨论各种情况。至于结论是什么不重要，重要的是这个过程，我们要去研究真相是什么。当然，有可能研究的结果是有的母鸡每天会下两只蛋，但是大多数母鸡每天只下一只蛋。我们就可以说母鸡下一只蛋是常识，是普遍的现象，少数母鸡可能一天会下两只蛋，我们必须把这个规律摸清楚，否则我们就会犯错，就像这个寡妇一样。为什么这个寡妇这么蠢呢？古人有很多偏见和歧视，就像成语故事里很多愚蠢的事情都是宋国人干看出来的。为什么呢？因为宋国人是失败的人群。比如地域歧视这些价值观我们如果涉及到，我们也得跟孩子讲，这是不对的。在某个历史阶段，可能这个结论是对的，但不能沿用，因为环境在变。
第三个进阶的问题：母鸡多久能下一次蛋由什么决定的？肯定跟营养水平有关系，但是不仅仅与营养水平有关系，主要还是基因决定的。我们要去思考这些问题。
高阶的问题怎么提？就是要质疑司空见惯的事情，质疑
习惯性思维的问题。母鸡吃的多真的能产出更多的蛋吗？研究结果肯定不是这样的，甚至不用研究，我们也知道吃得多不见得能多生蛋，甚至有可能少生蛋。
我们家长能不能质问一下自己，你的孩子课外班上得多，成绩真的就能提高吗？就算他的考试分数真的能提高，他的能力就能提高吗？他考试成绩很高，他未来真的就能取得成更大的成就吗？他能考上一个
名校，就真的快乐幸福吗？你去质问一下自己，这就是我们说的就要有批判性思维，要有质疑的精神，真的是这样吗？只要有一个例外，就说明不见得是这样的。我看不只有一个例外，而且例外会越来越多。
谁跟你讲
学习的时间越长，成绩就会越高。我们一直在讲超限效应，就是在一个限度以内，事情可能是线性发展的，但是超过限度就只能保持水平。如果再超限，可能就是下降的趋势了，这个下降还可能下降到负的。所以凡事都不能超限，在一定范围内是一个规律，超过限度后又是另外一个规律。就像水烧开了，就变成水蒸气，下降到零度，就结冰。一旦超限，事物的性质也就变了。
如果你有质疑精神，怎么会犯寡妇的错误呢？怎么会让你的孩子陷入
厌学和
抑郁的状态呢？你白花了那么多钱，毁了孩子的前程，最后谁也不高兴。我们再质问自己一个问题，付出一定会有成比例的回报吗？是这样的吗？比如我
努力工作真的就能成功吗？我
努力工作真的就能赚到大钱吗？不见得。光
努力不够，还得有策略，还得有智慧。斯藤伯格讲了成功智力的三要素，没有这三要素，靠死磕，那可不行。拿三要素分析问题的成因，还有创造性解决问题，执行的过程要不断地调整，不断地反思，这是执行力的智慧。没有智慧，没有策略，死磕地
努力能成吗？
很多家长相信头悬梁锥刺股，苦读就能成功。你做梦。苦读也许能解决基本温饱的问题，但是你把孩子看得跟畜生一样。你的孩子是有智慧的，每个孩子都有
禀赋的。你的孩子来到这个世界上不是只为了活着，这是最基本的东西，他一定能做成的。每个孩子都能成为最好的自己，都能获得快乐与成功。居然有很多家长不相信这一点，觉得我的孩子怎么可能成功呢？我的孩子能养活自己，就算烧了高香了。请问这是你的偏见，还是孩子基因不好？十有八九是我们的偏见。所以家长要学会质疑，你以为让孩子越
努力，他就会越成功。不就跟这寡妇一样，想要让鸡多吃，它就能多下蛋，那是不可能的，因为鸡下蛋是有规律的。不按规律做事情，怎么可能成功？
为了确保母鸡能够实现产蛋的价值，你提供必要的营养，就能保证每天都能下蛋，这是根据规律能够得到的保障，但是不意味着营养更多、食物更多，它就能多下蛋，因为这超出了一只鸡的身体对能量转化的功能限制，必然就干不成，所以凡事必须要按规律来做事。
我们一直在讲，要让孩子从小去研究自然科学、人文历史、艺术，要从小让孩子去户外探索，因为孩子通过观察研究小动物和植物，可以了解生活中万事万物的规律，他才能洞察这个世界的一般规律。这个过程父母必须要引导孩子愿意去了解、愿意去发现、愿意去观察、愿意去思考。如果你没有这个能力，只让孩子出去玩，那不就只是傻玩吗？
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