孩子运动量很大但要求洗澡非常抗拒，问题成因及家庭解决方案是什么？
小学二年级男孩每天运动量很大，出很多汗，可就是不愿意洗澡，非常抗拒要求他洗澡，他就会说我不想洗澡，你们为什么要强迫我？有关个人卫生健康的道理讲过不行，有时候硬拿去洗澡，洗完之后他也觉得很舒服，也不哭闹。而且说以后要天天洗澡，可是到了下次洗澡就又不行了。我观察到他写作业的时候也会出现这种情况，就是开始写作业很困难，但真正开始做的时候没有他想的那么难。请问老师这种办法怎么解决？是强行推一把还是遵从孩子意愿？
首先强行推也是可以的，因为他做这个事的过程中并不是很痛苦，所以你强行推一把不会有太大的危害。但是这事挺费劲，他老让你觉得就是做成事情都很难，所以要解决真正的问题。
我们说一个孩子，如果你父母
情商高，一般是很少有这么多的对抗的。这就说明我们在跟孩子沟通这些事情的过程中，可能是存在太多的这种安排管控命令。说白了就是你提醒孩子洗澡这个过程可能不是那么愉快，直接就引发了对抗。因为你说话难听，因为你说话不好听，因为你说话的方式带有某种否定和伤害，所以你的孩子就特别不想做这个事。所以从这个角度来讲还是应该要改进一下。我们父母真的得学一些高
情商的能力。
我们认为高
情商的能力就是一种领导力。那你说领导力是什么东西，跟养孩子有什么关系呢？你注意，孩子不就是你的管理的对象，如果你没有领导力，那你下面的这些员工不听你的，不跟你合作，那你这个领导那就是孤军奋战，是不是？那你要推动一些事情太难了？所以说简单点就是没有领导力，因为你推动一些事情推动起来太难了。
你看我小女儿5岁，有些时候她也会想多玩儿一会，但是从来没有说不去洗澡，就是说他很清楚洗澡这件事情是他需要去做的，我们从来不讲道理，说你应该洗澡。你比如说如果说你今天运动量大，出汗多，必须要洗澡。那我问你如果他连去几天他没有出汗，他是不是可以不洗澡呢？所以这些事我们从来不去给他讲道理，一旦你讲道理，他肯定就有例外，肯定就有不符合你这个道理的时候。那他到底做还是不做呢？所以我们在带孩子的过程中，这些事情不能经常讲道理。所以第一个是要改进我们父母的个人
情商水平或者叫领导力，让你下面的人愿意跟你合作对不对？如果你说话
态度不好，太严格太严厉，然后动不动就生气，那谁也不想跟你结交，谁都躲着你。
第二个，不要老给孩子讲道理，每天就跟他讲，晚上九点钟，洗澡，到了点他不去洗，你就问呐，亲爱的，9点了。如果你们的关系好，他自然就说，爸爸，你稍等我一会，我一会就去。那就让他一会去。对不对？这叫通情达理。或者是你提醒了以后他不高兴，那你就问了，亲爱的，你是现在就去洗澡，还是再玩五分钟？当然聪明的孩子他不上你的趟，他说我再玩 10 分钟，那就再玩 10 分钟和再玩 5 分钟区别不是很大吗？至少他知道这件事情做完就该去洗澡了，所以我们需要
学习及一些简单的智慧、简单的方法来去解决这些问题。
当然真正要得心应手，并不是你仅仅学会刚才我说的给孩子两个选择，所有问题都摆平了，那可不是这样的，有时候能摆平，有时候摆不平对不对？是这个时候就确实是需要我们父母有一种综合性的能力，就是你不仅针对当下的具体问题有一个最佳策略，你还在跟孩子的这种长期的关系模式上，还处于一个可以聊还不错的水平。
如果你跟孩子关系也不好，然后说话简单粗暴，然后又经常讲大道理，就每个环节都没有做好，那我就很难想象你怎么去带孩子，那太难了。每件事情都要去讲道理，都要去反复的去折腾，那太难了。所以为了让自己容易一点，你必须要把自己的能力提高。当然这个提高不仅仅是对带孩子有效果。对跟自己的爱人相处，跟自己的家人相处，甚至跟单位的同事跟客户相处，那这个也是起到一个锦上添花的作用。当然有时候可能不是锦上添花，有时候可能是决定性的作用。注意，咱们
学习一定要认真，一定要真
学习。
陶行知说过一句话，千教万教，教人求真，我们教人求真，干什么呢？要学做真人，我们要学就真
学习，我们要实践就真实践。我们要爱孩子，就
真爱孩子。我们不能说为了解决这个棘手的事情，所以我们去
学习，为了让孩子听话，我们去假装爱他，你这不是真的，他就是假的，假的他就不可能发挥真的作用。所以我就希望大家一定要真
学习、真实践。
像陶老师那样，十几年来天天都在琢磨带孩子的事情，那当然现在这个回报是很高的，带孩子不费吹灰之力，从来没有遇到过什么棘手的问题，所以我很多精力得以保存，少花无数的冤枉钱。什么报课外班，这都少花了好多钱。关键是孩子还真
学习，就没有一件难做的事情在带孩子身上，而且的自己的事业也做得风生水起，对不对？所以一定要真
学习，你不要过十年，你还是那个样子，你这十年你也没有闲着，但是为什么没有结果呢？
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