科学育儿底层教育观：真正学业成功的孩子应该是什么样子？哪些因素起到了决定性作用？
真正学业成功的学生是什么样子的？养孩子要有一个参考，真正学业成功的孩子是什么状态，要去搞清楚。只听人家说，只要上课外班就能学业成功？有那么简单？首先我们来定义一下，学业成功的孩子概是什么样子？学术成绩优秀，精神生命健全。也就是说成绩好，然后还高兴快乐，每天都有很多有趣的事情想要去干，能够去干，有
梦想和目标，知道未来要做什么人、做什么事儿。说简单点就是快乐有目标。然后各方面表现还不错，只有这样的学生未来才有可能取得学业成功。
如果你精神生命不健全，同学说句话你就觉得他在否定你，他在看不起你。老师批评表现不好的同学，就觉得老师是针对他的，然后他就不想去上学，这种孩子她怎么可能学业成功呢？所以，首先是精神生命要健全。精神生命健全的基础保障是三大连接的可靠，跟父母的连接可靠，跟社会的连接可靠，跟内在自我的连接可靠。所以第一要务是要确保孩子有健全的精神生命。为什么不说是肉体生命呢，因为肉体生命大家都很关注，肉眼可见，但是精神上面很多父母会忽略。第二必须要有
梦想和目标。没有
梦想和目标，就得咬着牙学呀。一个人咬着牙学能坚持多长时间呢？很多孩子会在这个过程中形成拖延
磨蹭的习性，不是因为你没有给孩子什么好的
学习习惯。有的家长一生都在致力于培养孩子的好的
学习习惯，但是就是干不成，因为他咬着牙学很痛，所以他必须要
磨蹭，必须要拖延。
九大学科每个学科都要搞得不错，是多么大的压力。所以不能只靠意志力去面对
学习，还得靠
梦想和目标。有了
梦想和目标以后，你做这个事儿付出的每一分钟，就会离你的
梦想和目标就更近了一点点，你就能够感知到你的进步，这种进步就会给你奖励来对冲你在这件事情上所付出的意志力。
梦想和目标不是一个虚无的东西，而是能够对抗你的付出所带来的精神上的损耗，其实不能说叫对抗，应该说叫疗愈。真正学业成功的学生，第一是精神生命健全，第二要有
梦想和目标。第三，智力水平要高。当然包括先天智力和后天智力。特别是对于普通孩子来说，搞好后天智力，搞好早期教育是未来搞好
学习的重要希望之一。如果父母在孩子小的时候忙于工作，忙于生意，没有足够多的时间去陪孩子奔跑、跳跃、攀爬，陪孩子去探索自然科学、人文历史艺术。孩子的后天智力将会大打折扣。
先天智力是不会持续增长的，而后天智力是可以持续增长的。你可以通过培养超强的后天智力去弥补先天智力的不足，或者弥补跟智力高的孩子的差距。后天智力培养的重要手段就是通过高质量的陪伴，带着孩子去做他当下想要做的事情，而不是让他去做你想要他做的事情，这是后天智力培养的重要的手段。只有孩子智力水平综合智力水平较高，他才有可能达成较高的学业成就。当一个孩子学业成就高，精神力量强的时候，整个状态就会越来越好。
精神生命的健全、
梦想和目标的构建，以及后天智力的养成培养，这些都是仰赖于家庭环境。所以，父母的育儿水平、认知、育儿能力决定了孩子。不管他是超常的孩子，还是普通的孩子，父母的认知和能力决定了孩子未来的学业成功的水平，这才是你们真正需要发力的方面，真正需要投资的方面，真正需要鼓励的方面，而不是简单的去提个要求，报个班，简单的做刷点题就解决的。总结一下，智力水平高的孩子，在达成高成就的情况下，他的精神生命付出更少，内耗更少，有
梦想和目标的孩子，他们的
努力一直得到奖励，所以能够坚持到成功。家庭教育环境好的孩子，三大连接的水平高，能够从这个成长环境中获得无限的力量。无限的力量就是小的时候跟父母的连接，获得来自于父母的认可，活到成年，未来能够去的成功的希望。青春期的时候获得广泛的社会化连接，来获得整个社会的资源的支持，这就是一种无限的力量，然后完成与内在自我的连接，能够获得无穷大的想象的力量。所以家庭环境好，三大连接水平高的孩子能够从这个过程中得到无穷的力量。早期教育好的孩子，从小有认知铺垫和成功体验，他们对未来的世界充满了希望，只有这样的孩子才能够真正获得学业成功，而且只是有可能，还不见得一定能获得学业的成功，因为这还受到了学校环境，社会化环境的影响，但是从家庭这个角度已经做到了极致，已经做到了可靠的保障。这个时候孩子不成功，就天理难容。