我们要解决孩子的
厌学问题、
磨蹭问题，我们必须要知道问题的根源。每一个人都需要玩，如同每一个人都需要睡觉，你们同意吗？你说陶老师，我不需要玩，我每天就喜欢电脑编程，我每天就喜欢聊八卦。电脑编程它也是一种玩，聊八卦它也算是一种玩了。只是你的玩儿和别人的玩儿形式不太一样。第二，睡觉可以恢复肉体的疲惫，你同意吗？玩儿它能恢复精神的疲惫，这是我们研究的结果。当然你可以不同意。你说陶老师哪里有什么精神不精神？我们是讲物质对不对？我们讲唯物论，不讲精神，不管你讲还是不讲，你有个精神存在，我们说有一个内在的小孩。弗洛伊德说我们有一个自我，我们有个本我。我是什么？我就是精神的我，所以，无论你同意还是不同意，他有一个精神，这个精神他每天都在劳作，他劳作久了，累了，他也得去休息。而玩就是能够恢复精神的疲惫。睡觉能够恢复我们肉身的疲惫。玩不仅能够恢复精神的疲惫，它还能麻痹精神上的痛苦。就像我们喝这个快乐气泡水，我们喝咖啡。我们喝快乐气泡水，甚至还有更猛烈的这方面的东西。你是在麻痹你肉体上的痛苦，那叫肉体的止痛药。玩它实际上是一种精神上的止痛药。玩能够缓解精神上的痛苦。
玩能缓解任务的压力。其实有压力的任务，它就会造成痛苦，很快就会疲惫，很快就会陷入一种痛苦的状态。只要这个压力持续存在，他就会把这种压力转变成痛苦。持续的压力就是一种痛苦。我这么说了你就能明白，我不说，你可能想不到。持续的压力就是一种不可逃离的痛苦。那不可逃离是指的是一个人逃不掉，但是他想逃。怎么逃？那就麻痹嘛。那精神上的麻痹拿什么麻痹？那就是玩喽。当一个人玩的时间不够，他就意味着精神上的痛苦会叠加。
什么叫不够？就跟睡觉不够一样。比如我需要睡7个小时才能让我自己满意，可是我每天就睡了5个小时，我的肉体的状态会越来越差，我对睡眠的渴望就会越来越多。一看就知道我睡不够。睡不够，我欠的债就越多。一个人玩的时间不够，就跟睡觉不够一样，他既然不够，那就是每天都在欠账。既然每天都在欠账，他的疲惫和痛苦就会叠加越来越多，直到有一天压垮一个人。比方平时因为工作的原因，我每天只能睡5个小时，我周末怎么也得睡个懒觉，睡他12个小时，平均下来每天也能达到个六七个小时。精神上的痛苦是不是一样的？所以你就会发现，有的孩子，他咋就星期六、星期天，他一天到晚都在玩手机，你要不给他玩，他就很生气。原因很简单，因为他没睡够，所以他在周末来睡懒觉。他平时没玩够，他在周末来玩个够，对不对？一回事儿。所以每个人都会通过
磨蹭，偷偷的玩，或者是不务正业，通过这种形式来获得当下的满足，从而能够持续的应对源源不断的压力和痛苦。也就是说，他没睡醒，无论你说这个工作多么重要，他就是没睡醒，他总想找着机会就打个盹儿。所以，这不是什么
学习态度的问题，这不是一个人什么自律的问题，跟这没关系好吗？他没有睡醒，他就要打盹，这是本能。没有睡醒就要打盹，没有玩够，就要
磨蹭，就要偷玩，这是生存的本能。为什么？因为身体会告诉他，你赶紧的玩一把，你不玩一把，你精神上的疲惫解除不了，你
学习效率很低，你甚至可能会精神崩溃。你赶紧趁他不在，你赶紧
磨蹭一会儿，就跟没有睡醒，老师在讲课，讲着讲着，这孩子睡着了一样，你是无法制止的。所以，如果一个孩子
厌学，成绩差，
学习磨蹭，
学习拖延，不是要减少他玩的时间，而是应该增加他玩的时间。因为他拿了更多的时间去疗愈精神上的压力和痛苦，拿更多的时间去满足精神上的这种想要休息的需求，就说明没有玩够。既然已经告诉你没有玩够，你为什么还要减少他玩的时间？你疯了。但是我跟你讲，像我说的这种疯了的父母，大有人在！咱们有没有孩子
学习成绩不好，特别想要让孩子更投入时间去
学习的？有没有家长报更多的课外班盯死他，让他更加专注高效？有没有？你们干的越多，孩子精神上的疲惫和这种痛苦就会越多，迟早有一天他就会彻底的垮掉。
有没有那种孩子以前
学习成绩挺好，特别自觉，效率特高，突然有一天为了一件小事儿就死活不
学习了，有没有这种？有没有见过这个现象？你以为是因为那件小事导致孩子这个样子的吗？你以为是因为老师说了一句难听的话，你的孩子就不
学习了吗？这件事情发生是事实，但是你的孩子突然有一天不
学习了，不是因为这件事情，这件事情只是压垮骆驼的最后一根稻草。这个孩子，他
厌学，他进入这个
抑郁状态，他早已经埋下祸根了。什么原因？我个人认为，大概率玩的时间太少，
学习的时间太长。还有一种情况，孩子他本身在
学习上花的时间也不多，一直都不多，他怎么就
厌学了？很简单，因为他的精神生命力很弱。比如别人的精神生命力是10个点，他是5个点，他在
学习上付出还不到4个点，他已经难堪重负了。别的孩子在
学习上付出了8个点的
努力，他仍然还能坚持
学习。你不能用绝对的付出来评价一个孩子他的这方面的精神上的能力，因为很有可能，这个孩子，他的整个的精神值就远远低于别人。所以，即便他没怎么学，他也愿意学。我们仍然认为他在
学习上投入太多了。主要原因是因为他的整体的精神生命力水平极低。稍微付出一点
努力，就会导致他的精神系统崩溃。这又涉及到生命价值的问题了。生命价值太低，导致他精神生命不够强健，从而脆弱敏感。他付出很少，他也会
厌学。如果这些事情你不明白它的底层的原因，你永远也想不明白我的孩子没那么
努力，怎么也
厌学了。他是没怎么
努力，但是他就完成这点作业，可能就会引发他的
厌学，因为他整个人的精神力量太弱。所以，如果一个孩子
厌学，成绩差，不是要增加
学习的时间，而是应该减少
学习的时间，增加玩儿的时间。无论你同意还是不同意，每一个孩子自己会知道，他在玩与
学习或者
努力方面的尺度是他最清楚的。如果但凡他能再
努力一把，再能付出更多的意志力去
努力，他一定会付出的。原因是每一个孩子都想成为最好的自己。一旦他做不成这个事儿，他必然就要去选择能够让自己保持一个系统平衡的状态。这个状态可能让我们的家长不太满意，让我们的教育者不太满意。无论你是否满意，他就只能做到这个程度，这就是他能做到的最高的程度了，无论你接受与不接受。