不写作业得过且过抽烟爆粗口，乡镇中学现象带来什么警示？
这个内容是来自于网上的一篇文章，看上去这篇文章像是一个乡镇中学老师的一个感慨。因为一般的家长很难把自己孩子的问题抽象到一个一般现象的程度，所以看上去像是一个乡镇中学的有思想的老师的思考。
他是怎么说的呢？他说我已经没有任何办法去拯救乡镇中学的学生。请问家长你知道你的孩子在学校的表现吗？家长当然知道了，至少大概知道，但是知道也没用，没办法。当然这是老师的角度，五十多个人当中只有十个人在听课。
那么其他的学生在干嘛呢？有的在赶其他科的老师的作业，哪个老师凶一点，就赶哪一科的作业，大家注意，老师凶会伤害到孩子，但是不凶他又不写作业，那到底是孩子塑造了老师的凶，还是老师的凶塑作了孩子的
厌学呢？这是一个世纪难题。当然对我们来说也不算是什么难题。
第二，有的在看小说。
第三，有个别的在偷玩手机。
第四，最讨厌的就是扰乱课堂纪律的学生，无论你讲什么都不听，如果你强硬阻止他还会爆粗口，这确实是一个两难的境地。你如果说宽容他，他会一直做下去。如果你不宽容他，你想要教育他或者是阻止他的破坏性的行为，那么很有可能会引发更大的冲突。你说这个乡镇中学的老师到底是管还是不管呢？
考试如果给面子的话，绝大部分学生都会做选择题，大家注意，解答题是不会做的，如果不给你面子的话，全部空白，甚至连名字都不写。在厕所宿舍抽烟的一大堆。班主任经常要处理学生的各类事件，打架的被打的，偷东西的，被偷东西的，谈恋爱的，损坏公物的，不搞卫生的，不穿校服的，心理有问题的，顶撞老师的。、
说到这里，可能你们会问，为什么你们老师不管呢？为什么你们校长不管呢？不是我们不想管，而是管不了。试过很多遍，叫家长一起来教育，他们几乎都是统一口径“他在学校读书是你们教师的事情，与我无关，况且我也没空，只要孩子不受伤，不用叫我。”有老师被威胁过，有教官被打过，但都不了了之。反之学生被老师推一下还会被讹了几千块钱，这种事都有。
这段文字我念完了，看到这段文字我感到深深的悲哀。什么悲哀呢？就是家长干不了，也不知道怎么干，
学校老师也干不好，也不知道怎么干。那你说是不是这些孩子基因很混账？这些孩子低人一等？也不是。每一个孩子生来对未来都是充满的希望的。为什么这些孩子到学校，到了中学阶段就变成这个样子了呢？
当然每一个孩子的具体问题成因很不一样。但是乡镇中学这种社会形态来看，这样的孩子普遍缺什么？首先这些父母可能都不轻松，很多时间都会用于生计，忙于生计，忙于去做很多很多的工作来维持家庭开支，也就是说父母在工作上花的时间特别多。在孩子真正需要的陪伴、需要的引导、需要交谈、需要的心与心的交流这些方面所得不多。
所以我们认为，这种孩子普遍缺少陪伴，即便父母有时间恐怕也不是在陪伴孩子，了解孩子的需求，去尝试通过父母自身的
努力去满足孩子的需求，往往都不是这样的。这样的父母即便他们有时间，恐怕更多的也是在娱乐，在吃喝拉撒玩，这是一个真实的情况。
也没有什么丢人或者好不好的问题。因为一个人太累了，一旦有点闲暇时间，他当然会尽快地去疗愈自己，或者是尽快地去做自己在工作的时候没有机会去做的事情。这个过程就是休养生息或者叫疗愈。他们的父母如果不去做这些事情，不去打麻将，不去喝酒唱歌，很有可能他们连明天的工作都不见得能够很好地坚持下来。再加上他们本身对儿童教育没有概念，他们认为只要活着不出毛病，就算就可以了。对孩子的教育基本上就是批评、纠正、否定、打骂、挖苦、敦促，基本就是这种传统的或者叫祖传的模式。这种情况下，孩子真正需要的需求被人满足，遇到困难有人跟他一起面对，这些事都落空了，至少是绝大部分会落空。
当然
比较容易得到满足的就是吃。因为父母不需要花精力去陪伴孩子，只要给他买个东西或者给点钱，孩子愿望就满足了，这就好像是最简单的爱的形式。所以这样的孩子基本上从小是缺爱的、缺关注的、缺陪伴的。简单的来说，就是他们的精神生命没有发育起来。
与此同时，这些孩子会出现两个极端。有一部分过早的社会化，因为没有人在乎他们，没有人为他们的前程着想，所以他们很多事情都得靠自己、靠
朋友。所以有一部分孩子很早就社会化了。在我们的
厌学及
抑郁症救助中心，我们是不能接这种过早社会化的孩子，是很难的。当然我们去帮助家庭做一个改善，只是让这些孩子未来有些希望。但是你真的要让他恢复一个正常水平，我们都要付出多几倍的
努力，因为他已经靠自己了。但是他靠自己的同时，他没有关于爱的价值观，没有关于陪伴的价值系统。那你说这多么可怕，他已经不受你的影响了，同时真正重要的一些东西又没有构建起来。
他真正能够做的不就是生存类的事情吗？不就是吃喝拉撒玩那件事情吗？可是你要知道，那是人类最底层的生理满足。他既然把最底层的事情当成生命中很重要的事情的话，那他永远都生活在底层。就像这些乡镇中学的孩子一样。
还有一批孩子，他没法社会化，因为他没有爱没有力量，他连社会化的力量和自信都没有。这些孩子就是
抑郁，就是碌碌无为，就是混吃混喝，就是得过且过。需要的营养没有，发育不良，他又没有
努力从社会上获取自己的生存自信和资源。那么这些孩子永远都是自卑的、
内向的、没有价值的。当然那些社会化的孩子同样没有价值，只是他们看上去很厉害，打架斗殴、抽烟、调戏女同学，看上去很厉害，但实际上他们并没有自信。这就是乡镇中学现象。
主要问题是什么？主要问题是父母太忙，父母用祖传的价值观和方法论来教育孩子，没有进行科学系统的
学习，所以必然是这样的结果。当然还有一个非常普遍的原因是因为留守的问题。一旦留守，那养育孩子的是祖父母。
祖父母对儿童的了解显然是少之更少。因为在他们成长的阶段，活下来吃饱肚子是唯一重要的事情，所以他根本不可能看到这个世界的其他的面或者是很少。所以祖父母养育孩子问题就更多了。
第一，容易限制孩子的探索行为。原因在于他们跑不过这些孩子，也不知道怎么去引导，当然也不知道探索行为的重要性。所以他们更关注的是孩子会不会有危险，只要活着就成功一半。但是有没有想过，如果孩子的探索行为被禁止，那么他虽然活着，但是他的精神已经消亡了，是百分之百的失败。
第二是容易包办，什么事情都帮孩子做好了。原因在于要去培养一个孩子自主地面对这些自主生活、
自主学习的能力，是需要一个构建过程。那构建过程还没有真正构建起来之前，这个过程是
比较辛苦的。所以为了避免这段时间的辛苦，直接帮孩子做完，那最后孩子的某些关键能力发展不起来。既然能力也没有，目标也没有，价值观也仅限于吃好喝好，谁有钱谁就是成功，那整个系统都维持在一个很低层次的水平。
这些乡镇中学的孩子，难道你还希望他们有
梦想和目标吗？当然有一部分孩子会有，但是我们说的是普遍都不会有。当然不仅乡镇中学的学生会普遍存在这种问题，城市中学的学生也会出现，只是他们的成因有所不同。他们的形式有所不同。城市里面的孩子可能从小的有很多
梦想，得到的满足也会多一些，但是在
学习上遭遇的压力也会更多，所以最后结果都不会有太大的区别。
乡镇中学的孩子是不知道要干什么，城市中学的孩子是活着没什么劲，结果不都是一样吗？所以只是城市中学抽烟、喝酒、顶撞老师的不是很多，但是自我放弃，得过且过，也不在少数。
关于这个话题的解读就是这些。
那这些孩子的希望在哪里呢？当然是在父母身上。父母把孩子带好了，孩子有力量、有目标，相信未来，他自然会去在我们期望的道路上付诸
努力。如果什么都没有，他拿着什么去
努力呢？我们说巧妇难为无米之炊，孩子他什么也没有，他凭什么能学好呢？所以我们父母只要花一分的力气，你的孩子未来就会创造十分的价值。我觉得这是世界上最核算的投资，远远比你整天多花五个小时，然后去赚二百块钱重要很多，而且回报高很多。相信我们的价值观。好，这个话题就分享这么多。