家长如何帮助孩子愿意思考？学会思考。
如何去让孩子愿意思考，多思考？这个事情要分两个部分，一部分是不做一些事情，另一部分是做一些事情。
不做什么事情？不做包办的事情。孩子遇到困难，不要简单的把你的解决方案抛给他，不要把你的知识体系扔给他，不要帮他把事情全摆平了，这叫不做一些事情，或者少做一些事情，就是孩子遇到困难正是他开动脑筋的最佳的时机。
但是有些家长忍不住。忍不住的原因有很多种，一个是孩子确实能力不够，他觉得孩子做的不够完美，他想要帮孩子做一下看上去完美，这样交作业也好，或者是出一个成果也好，看上去像个东西。还有的家长就是他不给孩子机会，他觉得孩子做不好，没有家长的介入，这个孩子基本上什么也干不成，所以家长就必须要介入，甚至就直接就把事情给做完了，所以他有各种各样的原因导致家长把事情做完。还有一类家长是他孩子做得慢，容易出错，他想要直接得到一个结果，懒得去陪孩子思考，懒得让孩子去研究琢磨，他不想要这个过程，他直接就帮孩子给干完了，或者是直接告诉孩子怎么做，一点探索的机会都不给孩子。
一个孩子要学会做一件事情不容易。简单的事情当然我不用说，但是简单的事情没有什么价值，它也不能给人带来高的生命价值来源，只有复杂的、难的事情，才会给人带来更强大的生命价值。但是复杂和难的事情，它不是简单的教一下就会的，而是你教完以后，你还得让他做很长时间，让他从不会到有点会，到真的会到，越来越熟练。这个过程只能他亲自去做。你知道哪怕说他浪费一些材料，浪费一些时间，你必须让他亲自去做，他不亲自去做，他永远也学不会。但是你知道吗？做会一件事情里面是有很多诀窍的，就是既有操作的诀窍，也有做事顺序的诀窍，还有很多很多看待问题的一个角度和思维。我相信只有真正做成过事情的人才知道我现在在说什么，而这个过程没法通过一种教学就能直接摆平，得到一个好成绩，必须耗用大量的时间去实践，他才能做成这件事情。
昨天我儿子在跟我说件事情，他说他现在要做个实验，要在一个电路板上焊几根线，我说这个事儿也简单，也不简单，简单是什么呢？我一讲你就知道怎么焊，但是为什么不简单？你要把这个焊点焊好，那你不搞一晚上是弄不好的，就只能去天天干这个事，干一段时间就会了，就这么简单。
大家可以想象这个过程就是孩子在这件事情上，他花了很多时间把它学会了，在另外一件事情上他又花了很多时间把它干成了，他会得到什么？你说这个过程他会得到什么？首先他会相信世上无难事，只要我肯干。这个感觉很棒，世上无难事，只要我愿意干。
第二，他在做这些具体事情的过程中，真正的学会了做好一件事情的方法，着急没有用，走捷径没有用，不利用工具没有用，不思考没有用，就这些微妙的、难以言说的做事情的具体诀窍，他必须亲自去干很多事情才能得到这个能力。他得到这个能力以后，他坚信任何一件新的事情，他只要花点时间，他都能琢磨出来，都
能干成。我就是当生活中有真实的需求出现的时候，我就鼓励他去把这件事情做好，包括学科突破，也算是做成一件事情。所以我孩子到现在为止，他坚信只要我去学，没有学不会的学科，当然有可能，他不想花时间，这是有可能的，但是他从未想过，说太难了，学不会，或者是从未想过，说这怎么可能搞得明白呢？没有老师教怎么可能？我就坚决反对。他妈妈给他花钱请人教他，我就坚决反对。如果孩子遇到瓶颈，他自己想办法去找名师或者是去请教高人，这是他要想的办法，不应该是父母给他摆在面前的一条路，如果摆在这条路上起到什么结果就证明你什么也干不成，你只能靠别人，所以这些事都不能去干。
所以我刚才说的就是你想让孩子开始思考，你必须要少干一些事儿，不要直接把答案告诉他，不要直接把解决方案告诉他，不要把你的思路全告诉他了，要少干。
第二，那你说我不闻不问行吗？那也不行，你不闻不问，他遇到困难了，他没有思路，没有人跟他一起面对，那他可能就放弃了，所以你不干也不行。到底该怎么干呢？就得额外做点事情，刚才我说的少做一些事情，但是同时也要做一些建设性的事情。
这些事情是什么呢？那你就是要去听他讲，他正在做什么，他遇到了什么困难，这个过程叫共同面对，虽然你什么都没做，你只是坐在那儿听他讲，你聚精会神的听他讲，你注意，你聚精会神的听他讲，就代表他当下的这个需求非常重要，你愿意用你的生命去倾听他的需求，这就证明了他很重要，这就证明了他有高价值。你什么都没有做，你就坐在那里听他讲，他就已经有了高价值的感觉。你听他讲他遇到什么困难，他哪些不会、搞不清楚，那你就问，问题出在哪里呢？你觉得这个问题很有可能是什么引起的？你说一下这几个观点，如果说他说了一个观点完全不靠谱，那你就要继续对这些不靠谱的观点进行辩论，
比如说他说我今天英语没有学好，就是因为天气太热。那你先问，唉，有道理哈，有可能。那麻烦你举一个例子，天气太热是怎么影响到一个人
学习英语的？你要去不断的去追问，直到他发现自己说的不靠谱，或者直到他发现了解决问题的真相，我们不直接把这个结果告诉他，但是我就问他，不停的问他，你为什么这么想，你为什么这么看？如果不这样会又会怎么样？直到他山穷水尽，依然得到两个结果，一个是他找到了一个可以操作的思路，或者可以实践的思路，一个就是他刚才说的那些理论，或者他说的那些想法，或者他的那种归因方法、价值观,自己把自己之前说的推翻了，那就得重新考虑了，这就叫启发式提问的过程，这就叫引发孩子思考的过程，如果你正在认真听，你一定能够理解我说的这个过程会发生什么。你一定能理解，无论你是中学的毕业水平，还是博士生的文凭，你一定能理解我说的启发式的提问。在这个过程中发生了什么结果并不重要。你费了那么大的劲倾听启发式提问，那你说我干了这么多，我孩子还是没有去把这道题做对，但是我跟你讲，那道题做的对还是不对不重要。或者这个事今天有没有一个马上到来的好结果并不重要，重要的是你的孩子正在使用一种思考的方式去面对问题，这个才是重要的。
首先你的孩子要会发现问题，所以你要在这个过程中学会提问，通过提问来教会他对别人提问,他才知道问是怎么问出来的，问的是哪个点。所以在这个过程中，你要展示怎么提问，你的孩子连提问都不会，他怎么思考？他连问题都发现不了，问题都提不出，他就不用思考了.所以他不会提问题，你要提问题,没有问题，那是永远也不用思考了，然后就等着人来摆平事情就得了，对不对？所以大家一定要想好这个过程，没有否定，没有评价，只有循循善诱，只有启迪思考，只有鼓励他用他的观点来去推翻他的观点，或者是用你的观点来让他做解释。这个过程是充满了智慧.这个过程远远比你刷到题、背篇课文重要1万倍，当然其实我不用解释，不用拿什么实验数据，我相信大家就凭做人的常识就能够推论出这个结果，
一个是少做一些事情，一个是刻意做一些事情，主要做这两件事情就行了。<当然我仍然说的是方向性的东西，或者是理念性的东西。这里面还有很多家长会遇到一些具体的问题，比如说陶老师，我孩子不愿意跟我聊这些事情。陶老师，我孩子一聊，我一说他就不说话了，这就是沟通的问题，这是连接的问题，这是倾听的问题，这些问题仍然都是你需要突破的问题。但是这些问题不是我们今天要讨论的，我不能说把所有事情全讲一遍。
家长：“我刚才特别赞成陶老师说的，还有一点我感觉我做的也挺不错的，就是倾听，还有我感觉我其实好像没有做什么事情，其实我也挺享受的，我感觉在倾听的过程当中也打开了我好多好多好多我不知道的事情，我能从孩子的那里去获得一些新鲜，其实也是一些新鲜的信息，包括一些资源。我觉得这是挺好的一个过程，而且往往我的这个过程又给了他去表达，包括去思考。这是不是就是一个互相成就的过程？”
所以我们家长也要多思考，一定要去思考那些有价值的问题，不要去思考我到底要不要报个班，这个并不重要，你要去思考到底应该学点什么东西，他在这个年龄阶段，到底应该学什么东西？他现在缺失了什么东西，你应该去思考这些问题，最后你自然就知道要不要报班，要不要花这个钱。
很多家长比如说孩子
厌学，他老是去想，我的孩子什么时候都会去上学，你思考这个问题有什么用？你应该思考我怎么能跟孩子建立连接，我怎么才能给他重塑生命价值，我怎么才能够让他的精神生命变得强大？你应该思考真正的问题，而不是最后那个结果，最后那个结果是做对事情自然出现的东西，我们说成功只是你做正确事情的一个副产品，它不应该是你要去追求的目的，就是一个额外的奖赏。你获得世俗的成功，你获得个人名誉，获得地位，这个就是你做对事情的奖赏。但是对我们个体来说，你做对事情了，你把这个事情做成了，这本身就是最好的奖赏，而根本不需要世俗的成功，做成了事情本身就是最好的奖赏，就是。那种满足感其实就已经获得了。当满足感获得的时候，其实在感觉到生活就是会带来一种美好，他会感觉到很有意义的存在。但一旦对这样的一个感受存在的时候，其实这个孩子整个的生命力状态其实是非常好的。
们要去做对事情，然后能够获得更多的成功的可能性，我们就能获得那种做成事情的奖励哈，这种奖励哈就是一种心流体验，或者是一种高峰体验，是人生之一大快事。如果你经常能获得成功的体验，就相当于你经常体验那个洞房花烛夜金榜题名时的快感，所以一定要让孩子亲自去做事情，不要直接把结果给他了，或者把方法给他了。直接给他，他就缺失了探索，思考实践，再探索，再思考实践，他缺少这个过程。那你拿到了一个好的结果，这个结果不是奖励，我认为这个结果是毒药，只有亲自花了精力得到的结果才是奖励。
>如遇家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。