为什么心理健全比成绩重要一万倍？
为什么说心理健全比成绩重要一万倍？首先，我们要做这样的判断，必须要简单理清一下，我们培养孩子到底是在培养什么？到底是在给到孩子什么东西？我们先要理顺一下这个问题，培养孩子，你到底是在培养什么？到底是为了什么？如果连这个都没想过，连这个你都说不清楚，你这不是糊涂吗？你这不是瞎胡闹吗？没有方向性，没有目的性，得到的结果一定是一个随机的结果。而且根据墨菲定律，一个人做的大部分事情，如果是随机的，很有可能结果是最糟糕的。
首先，我们培养孩子到底是要得到个什么东西？你说陶老师，我培养孩子我不求什么结果，那我觉得你是骗自己，不可能不求结果，你一定是希望得到一个
比较好的结果。我们生养孩子，就是为了传承生命，而传承生命，第一是必须要让孩子能活到成年，其次是要拥有未来独立面对未知挑战的能力，这是不是我们对孩子的一个基本的期望？所以你不可能对孩子没有期望。你要说我对孩子没有期望，那是骗人的。如果我们要让孩子能够传承生命，实现人生的重要的目的是他的使命，首先你得活到成年，其次还要获得未来世俗的成功。要活到成年，要获得世俗的成功，你必须要有独立生存的能力，而且还要有应对挑战的能力。如果面对一个稍微有难度的事情，或者未知的事情，你就跑了，你就躲起来，你就退缩了，那你永远也没有机会去学会，因为你退缩了。所以我们说，一个人如果能够面对挑战，即便他有一半的概率会失败，但是也比退缩的人成功的机会大一万倍，因为退缩的那一个人，他没有机会成功。第三，能够运营好家庭，能够应对未知的挑战，这是需要意志力的，是需要一定强度的精神生命力的。能够运营好家庭，还需要什么？还需要高
情商的能力，还需要爱别人的能力，还需要看到别人需求，满足别人需求的能力。对一个孩子是有要求的，不可能一点要求都没有，但是这些要求，我们应该用一种合适的方式去养成，而不是用一种简单粗暴的方式。所以，我们先要理清，培养孩子到底是在培养什么？你得有基础的操作能力、精神生命力，不能轻易退缩，还能够运营好自己的家庭。这些所需要的能力一个都不能少。一个孩子未来一生要过得
比较容易，他至少要拥有这些基础的能力。我们可以把这种基础的能力，把它看成是一种通用的知识。
通用知识这些能力来自于哪里？我们必须要把这些问题想清楚。如果你想不清楚，说不清楚，你就开始干。请问你在干什么？这些独立生存的能力来自于什么？首先，要有健康的身体。健康的身体这件事情说起来简单，其实也不容易。虽然从食物来源上现在已经没有什么主要的障碍了，但是现在的孩子几乎都处于一种无法
劳动的状态，身体几乎是没有耐力的。为什么这么说？因为完全没有太多的自由机会去进行身体的运动。所以，首先需要健康的身体，不用讲大，各位都能理解这是什么意思。第二是健全的身心。什么叫健全的身心？你不会
抑郁或者不会持续
抑郁，你对人和事情抱有基本的一种好感、善意，这叫健全的身心。第三，有责任承担的意愿。什么叫责任承担？我为什么要责任承担？我只有想成为更好的自己，我才会责任承担。如果我觉得生活无意义，人生无意义，我还承担个啥？说白了，其实就是两样，一个是健康的身体，一个是健全的身心。独立生存能力看上去还
比较容易，如果连这个都不容易，那世界上大多数人不都完蛋了吗？除了这个还不够，还要去应对未知的挑战。
能力又源自于什么呢？来自于超强的精神生命力，在我们经验范围之外，在我们舒适圈之外的东西，能不能去接受？能不能去面对？让陶老师去研究编织技术也不是不可以。那得咬着牙去学，不是学不会，从智力上是学得会的，但是压根就不想学会，如果非学会不可，那就得有超强的精神生命力了。我得靠意志力去学，没有超强的意志力，我绝对不会去干，我直接就
躺平了。我们说那种没有什么目标
梦想，什么也不想干，干点简单的事情，看看电视，刷短视频。不能说这些人活着没有意义，但至少我可以说他可能在精神生命力上是差一点儿意思。
有把握能找到未知事物的规律，这什么意思？注意，我们在研究应对挑战的能力。这是每一个人必须要面对的问题，而且是持续面对的问题。因为未来的生活，未来的工作，未来的一切，包括我们的孩子会怎么样，这一切不都是未知的挑战吗？我们怎么能够坦然面对未知挑战？我们怎么才能做到在面对未知挑战的时候不焦虑，不恐慌，不去折磨别人？如何才能做到呢？你一定对自己要有信心了，你一定要相信自己，只要
学习我就能够找到一些事物的规律。因为你已经通过K12，你学了很多很多的通用知识了，你应该把这些通用知识加以利用，组织起来朝某个方向去简单的研究，你就能找到未知事物的规律，你必须要有这样的自信。就像我们说的，
学习不就是通过
学习已有的知识的规律，慢慢的去洞察未知事物的规律吗？如果你连已有事物的规律你也想不知道，怎么相信自己能探索未知的规律？比如我了解 10 个小孩的特性习性，我大概就知道第11个小孩会是什么样子了，这就叫
学习。如果你学了 12年、15年、20年，你还不相信自己对未知的领域能够有把握，那我觉得你根本就没有认真
学习，或者你
学习都是白学，都是假装
学习。但是你注意，我们很多
应试教育，他让你上了十几年的学，让你读了十几年的书，最后让你感觉你什么也干不成，你说这个事情有多么可怕。
能够适应各种环境，能够跟各种人在各种挑战的环境中去追求不同的目标，这是应对未知挑战必须要拥有的一种能力，叫适应各种环境的能力。而有的孩子在学校生活里面不断的抱怨同学关系、师生关系、学校，心理健全非常重要，为什么？因为我们刚才所讲的应对挑战的能力，主要都是个心理能力，没有说哪个是生理能力，全部都是心理能。没有一个能力是跟现有的
学习成绩有关系，没有一个能力跟他的考试分数有关系。
我们再来看现在的
应试教育主要的问题。现在的教育主要的问题就是在破坏一个人的这些基础能力。不是在说谁的坏话，我也没有在批评一个具体的人和事物，是在讲一个现象。至于你信不信，你要不要听进去，你要不要采取行动，是你要做的决定，我不能帮你做这个决定。现在的
应试教育，什么叫
应试教育？以考试成绩，以考试分数，以考上什么学校为目的所实施的教育，以不择手段，以耗尽孩子生命力为手段的方式来索取成绩的教育，就叫
应试教育。不是所有传统学校都是
应试教育学校，有的普通学校他们也在实施新教育。我说的是
应试教育，我没有说哪个学校。
应试教育让孩子没有机会去做自己喜欢的事情，没有机会，为什么？因为没有时间，做不完的作业，永远也学不完的东西。我举个例子你就知道这事你永远也做不完，复习学过的知识，以及预习未学的知识，这两件事情你做得完吗？复习，复习到什么程度？你考了95分，你还可以考96分，你可还可以考 97分呢？既然现在只考了98分，说明你还有复习的空间。一个家长只要相信了我应该让孩子花大量的时间去复习，去预习，我就告诉你，你孩子基本上最重要的事情，你孩子人生中更重要的事情，他基本上就没有机会去干了。所以
应试教育让孩子没有机会去做自己喜欢的事情，让孩子不断的遭遇否定和高压。你说陶老师，我们老师挺好的，不骂人。大家注意，孩子在一个环境中是否遭遇否定，并不是在于一个人说了什么话，经常性的考试和排名是不是对一部分人的否定？把暂时没有做好事情的孩子公布在微信群里面算不算否定？家长又跳出来说，这不是正常的吗？你连这个都不给到孩子，那不被溺爱了吗？那不就生活在温室里面吗？以后就怎么见风雨呢？你搞错没有，孩子只有长健全了，他才有力量去对抗压力。什么叫成年人？成年人就是心智健全了以后的人。成人的心理能力强，是因为他健全了。他要没有健全，他就不能遭遇风雨。所以，首先要给到孩子基础的能力，不能在微信群里面去
比较好坏。这事情说简单点叫违法，喜欢用违法的方式去折磨你的孩子。你在家里面去折磨谁也不知道，但是作为一个学校的老师，作为一个社会机构，他不可以做这种非法的手事情。只有愚蠢的家长才会跟老师说，我的孩子要不听话你就随便弄。只有愚蠢的家长才跟老师站在一头去折磨自己的孩子。
应试教育让孩子厌倦现实和未来。
当然我知道家长还有很多逻辑。陶老师，这个社会非常残酷，你让孩子现在就适应残酷的竞争，他以后不就如鱼得水了吗？可是事实跟你想的不一样。让一个没有能力的人去面对残酷的竞争，只能让这个人提前放弃，不会让这个人崛起。不用跟我讨论，我们做了大量的研究，事情跟你想的不一样。如果你认为你祖传的那套价值观方法论能够培养好孩子，那你就永远也解释不了我们为什么现在总是被卡脖子。持续降低精神生命强度，无法焕发潜能，失去未来的希望。怎么能应对未知挑战和运营好家庭呢？
应试教育不会培养孩子的后天智力，不会教孩子去热爱，不会让孩子去奉献，这些都不会，它只会让孩子变成一个精神的贫穷者，会让孩子变成一个终身的匮乏者。这样的人怎么能去创造价值，能创造财富呢？它主要的结果就是向别人索取认可，索取安全，索取他的需求。
所以，心理健全比考上
名校重要一万倍。因为考上
名校，如果没有这些东西，他将寸步难行。而如果你把孩子的主要精力放在应试
学习上，那么这个孩子必将心理健全。
如遇家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。