孩子初二了，家长没干预，学习跟不上，怎么办？
什么叫“没干预”？你干预了，他就能跟上了？这种归因显然错了。如果对这些没有一个正确的认识，当然很难解决问题。孩子
学习跟不上，有很多原因：第一、他的抽象思维没有开窍。第二、他的精神生命脆弱。越脆弱，越敏感，就越难以专注。第三、跟老师、跟孩子的关系模式以及孩子的先天和后天智力有关。甚至还跟今天早上出门的时，你有没有多提醒他一句有关。你说了他不爱听的话，他一天都不高兴，他慢慢的就无法专注了。所以，孩子的
学习跟很多因素有关，唯一没有关系的就是你的干预，甚至你的干预会起到负面作用。但在幼小阶段看上去父母的干预越多，孩子的
学习成绩越好，这是造假，是在逼迫下，孩子无赖地做出了一种
学习的选择。到了初、高中，一旦孩子有能力反抗，有机会说不，这种压力带来的结果就显现出来了。也就因为儿时是靠外力驱动，失去了发展
自主学习的机会，他就终生难以发展出
自主学习的能力。一旦到了青春期，外力消失，或者他可对抗外力的时候，
自主学习永远也不会发生，外力又没有作用了，他必然会越来越学不进去，越来越没有希望。所以不要以为孩子年幼时用外力控制住了，他长大以后
学习就无忧了。小时候培养孩子的重点不是
学习习惯，而是自主面对
学习任务的能力和意愿。生命中最重要的教育是自我教育，最重要的
学习方式是
自主学习。所以你管控得越厉害，敦促得越多，孩子
自主学习的能力和意愿就越弱。他未来不可能在学业上真正的取得成功，这是大概率的事情，当然也有例外哈，咱们暂不讨论例外。所以干预没有正向而是负向的关系。如果你以前干预得多，你的孩子必然会越来越乏力，因为他完全没有形成责任，承担自主面对的这个能力。怎么办？首先要把
学习的责任还给孩子，要逐渐开始放手，让他开始逐渐去承担
学习的要求和责任。一旦能够胜任现有的
学习任务了，才去发现他的
禀赋。以
禀赋为基础来构建
梦想和目标，把现实的
学习跟他的
梦想目标建立连接，在这个过程中去实施过程激励。孩子在
学习上得到的成功体验会越来越多，得到奖励会越来越多，未来能走的路会越来越多，他就更愿意在这方面投入精力和时间了。所以，一个普通的孩子，他怎么突破现在的困局，就必须要走这条路。没有别的路，如果有，也是因为有人帮你做了这些事。比如某老师某家长做了这些事，让孩子看到希望，构建
梦想和目标，让孩子在
学习方面体验成功，实施过程激励。确实有一些家长，他不像陶老师这样说的清楚，哪些是重要的，哪些不重要，哪些先做，哪些后做，他不是很清楚，但他真的就是这么做的，所以他的孩子一定能成功，或者是一定能走到最后，还不至于
厌学，这是天生有教育智慧的人。每个人都有
禀赋的，真的有一部分家长，他们的
禀赋就在教育，所以这些家长他天然就能带好他的孩子，当然有一部分是从父母那里传承下来的。所以要么就是先天传承下来的，要么就是你有拥有这种教育的
禀赋。你要是这些都没有，那你就只能跟我们
学习“科学育儿底层思维”了，没有别的办法。如遇家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。