为什么有些心理学家的孩子还要上课外补习班 甚至比一般的孩子还要更加努力学习呢
有个家长说，为什么很多心理学家的孩子也非常
努力，比一般的孩子还要
努力的
学习，报课外班。
你注意你这是几个概念？首先，心理学家也是人，他的孩子也是孩子，孩子主要任务是
学习嘛，这是毫无疑问的。
学习没有错。大家注意，只是我们反对的是超过儿童限度的
学习，超过儿童能接受的方式的
学习是没有错的。还有一个孩子，如果他在一个自由的环境，他必然就要去做最好的自己。如果他想要成为的人，是要通过走学术这条路，他必然就会去走学术这条路。所以一个孩子
努力学习并没有什么问题，但是必须前提是他知道为什么要
学习，他知道未来是要做什么人，做什么事情，是基于
梦想和目标驱动下的
学习，这个
学习是不会出问题的，因为这是他自己的选择，这是自由的选择，因为这种选择是有奖励的。而不知道为什么要
学习，而且高强度的、超过一个人限度的
学习，这是对精神上有严重伤害的。
另外一个层面来讲，心理学家不见得能懂教育。心理学分支很多，比如有的人研究认知心理学，有的人研究认知心理学里面的关于大脑的科学，但是他并没有研究心理机制的成因，他只是研究了大脑结构是什么样，他在什么情况下会发生什么变化，但是他并不清楚问题的成因，所以他也不懂教育。再加上我们中国式的教育培养出来很多人是没有独立思考的能力的，他把现实生活跟他的工作是分离的。比如即便他研究的是教育学，但是他认为他研究的教育学跟他的现实生活是没有关系的。他研究的教育学只是工作的一部分，只是学术的一部分，跟生活，跟孩子，跟人类、跟未来没有什么关系。这就是很多我们说不热爱教育的人在研究的教育学，不热爱人类的人在研究的心理学，他研究他做法就是这个结果。他对人一无所知，他只是把这个事情当成了一个
吃饭的家伙，所以他对这些一无所知。
所以我们说很多中小学的老师，他是不懂心理学，不懂教育学，不懂儿童的，而且他们还真的学过，还通过了考试，但是他们通过考试只是死记硬背，考完了以后两个礼拜全忘光了。所以他们考试的这种形式本身就是无效的。能培养出有效的教育者吗？包括现在的教师资格证考试，全都是死记硬背。考试的方式，压根就没有让你打算真正懂教育。真正懂儿童，他就考你有没有记住那几个重要的点，你就让我去考，也不见得考得过。但是难道你能说我不懂教育，我不懂孩子吗？我比他们懂太多了，但是很有可能我考不过。所以他是心理学家，他也不见得懂教育。就像当年卢梭一样。卢梭他写了一本爱弥儿，说我有孩子，我如何给他自由，给他自宽重的环境，给他爱，结果自己的孩子生下来送给人家去养去了。这就是两张皮，说一套做一套，特别要小心。我们现在的这种教育模式，培养出来的孩子，说一套做一套。他学的东西他自己都不相信有用，但是他就是在学。你说人不变态才怪，人精神不分裂才怪。你学的东西你自己都不信。这些孩子怎么去成长？中国教育任重道远，很多基本的自由都没有，还谈什么教育？
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