这是来自于网上一位老师的分享，他如果不是老师，也分享不出这样的内容。我们不可能随便猜出别人是怎么生活的，
学校老师那些不说的秘密，有助于父母了解
学校老师是一些什么样的人。
对于孩子成长来说，我们在不同的阶段要跟不同的老师去合作，不管你怎么合作，最终你都得把对方看成能够给孩子带来希望、对孩子有帮助的实实在在的一个人，而不是一个神。
首先要把老师当人看，不要把他当神看。我相信下面的内容会有助于我们理解老师，他就是一个人。
第一条，作为语文老师，碰见学生名字不认识很尴尬，怎么办呢？我的同事教了我一个非常狡猾的办法，那就是隔过去不点名这位同学，等全部点名，点完了以后问一下还有谁的名字没有点到，这时候学生就会站起来，再问，那你叫啥？他就会把自己的名字念出来。不过这个办法有时候真的很害羞，所以为了避免尴尬，还是最好在接新生的前一天把花名册拿来，有不认识的赶紧查字典。这个方法很有效，但是只用过一次。
大家有没有觉得老师很可爱，老师也有不认识的字，老师也有他着急的事情，有的老师
比较聪明，急中生智，有的老师可能就干脆不念了，或者是暴露出自己不会的字这种尴尬的事情了。
我们再看第二条，越看越可爱。老师们在办公室很八卦，尤其是女老师话题不是老公孩子，就是哪个班的学生又咋地了，学生之间谈恋爱啥的，只要有蛛丝马迹很容易被扒出来。我还曾经因为自己班的男学生和闺蜜般的漂亮女孩子谈对象互相喊亲家，喊了很久很久。
是不是特别有爱？老师是不是都把孩学生看成自己的孩子啊？然后我的孩子和你家的孩子谈恋爱，咱们就是亲家？这些老师是不是很有爱。
第三条，站在讲台上，下面在干啥，其实都看得很清楚，什么睡觉的、看闲书的、交头接耳的，一眼看过去，基本不存在看不到的。之所以不搭理，一是情节不严重，二是因为讲课正在兴头上不想被打断。
我觉得这个理由真的很棒。当然还有一些理由没有说，比如跟孩子说了也没什么用还闹矛盾，那还不如不说。
第四条，老师都是普通人，社会上普通人的各种问题都存在。我曾经有一个同事，是高三数学大拿，但是重男轻女，媳妇生了一个男孩，恨不得见个人就抱出来显摆。最后我们看的都绕着走，这位高三数学大拿看上去像什么？其实他也是个人，也有他的喜怒哀乐，也有他的一些偏见。
第五条，基于老师都是普通人这一点，所以也喜欢被学生关心和认可。有些孩子见了老师吓得撒丫子就跑，如果不是干了啥坏事，真没必要，大大方方打个招呼。如果有可能夸夸老师一两句，老师会很受用。这一条对我的启发很大，教会孩子夸奖。
“老师你今天这条围巾可真好看！”
“老师，您手上戴的这个东西比我妈妈戴的那个好看多了。”
“老师您今天气色不错呀，肯定是有什么喜事是吧。”
对于有的学生来说，当然可以这样跟老师交流，但是很多学生都不会，为什么呢？就算咱们把怎么去表扬老师，怎么去夸奖老师教会了孩子，他还是不会去做。原因在于几乎所有人都有点害怕权威。如果说这个孩子生命价值很低的话，那他就更害怕权威了，他就会有很多担心。比如说我说了万一他不理我，我说了以后万一没有说到点子上，反而他不高兴。所以对于生命价值低的人来说，他们有一个更佳的策略。什么策略呢？我逃避，我假装没看见，我认怂。我不说。为什么呢？我不说，至少我不会遭遇新的失败。一旦我说了，万一没说好，就有可能失败。那我一失败，我的生命价值就会继续降低。我的生命价值本来就很低，失败的话会继续降低，那我就距离归零不远了，那我还是干脆不要说为好，这就是生命价值低的人容易选择退缩和逃避的原因，没有别的原因。所以虽然我们洞察了老师的需求，但还是不见得会去做。
第六条，我还干过一件事，有一天我有个私人的事情被学生知道了，估计上课会被起哄。于是我装着一脸严肃进班。进班第一件事情是抽考，全班鸦雀无声，帮我顺利过关。其实老师生气啊、严肃啊，未必是真的，也许只是给学生看的。
这一条太重要了，有的孩子敏感脆弱，他总觉得老师是针对他的，总觉得老师做很多事情好像是不公平、太严厉。但是我们从一个人的角度来看老师的话，说不定这个老师是在掩饰自己内心的一种悲伤，或者是他今天又搞砸事情，为了让自己有一点价值，让自己显得还有点厉害，然后就可能会使用自己的某些权威，这有可能是他的自我演示。
所以不要把老师说的话看得太重要，或者他做的事情不要以为是他真正想要做的。
第七条，考试成绩出来的时候，老师比学生还紧张，反正我每次考试出分之前都手脚冰凉，因为老师在学校的地位全靠成绩拼出来，学生上三年走了，老师大概率还在这里混一辈子。所以每一届学生的成绩对老师来说，即便是这些学生已经走了，但是学生成绩对他一生的成就来说其实是有很大的证明作用的。
从这一点来讲，我们似乎理解了很多老师
看重学习成绩的重要性，因为这就是他在学校这个社会群体里的价值的重要体现。
当然即便是我们理解这一条，我们仍然不同意。有的老师以
学习的名义做着伤害孩子的事情，看重是看重，这个我可以理解，可以接受，但是你不能因为它很重要，所以你又去轻易伤害学生，那谁也不同意。所以大家注意，一个成熟的人，他既能看到对方的需求，也愿意去理解对方的需求。但是必须有界限，就是你的需求我们可以理解，但是你不能因此而突破做人做事的底线。
注意，我们一直有机会就会反复讲什么是做人做事的底线。一个人不可以伤害另外一个人，一个人不可以强迫另外一个人。生死危机的时候，为了拯救一个人的生命，你可以做一些不危及对方生命的稍微有伤害的事情，这是可以做的。但是我说的是生死存亡的时刻，不是日常生活，所以界限在哪里，度在哪里，就决定了一个人生存水平的高低。
我今天提出一个新的词语叫生存水平。生存水平包括一个人的智力水平，
情商水平。智力水平还包括
学习智力，成功智力。
学习智力包括记忆力，解决
学习问题的策略。成功智力包括分析问题的能力、创造性解决问题的能力以及执行的能力。所以我们生存水平的高低其实就是我们知道一些事情，我们对一些事情的度的把握，决定了我们整个的生存水平的高低。
第八条，教了很多年书的老师，对教育就业的信心其实比你想象的多，所以和老师搞好关系真的没有坏处，有时候稍微提点一下就受用很多，这个是没有什么问题的。特别是在
名校以及名师，其实他们能够洞察很多很多事物的内在规律，但是确实是也有很多老师是糊涂的。很多老师教了一辈子数学，不明白数学的疑虑是什么，也不明白为什么要学数学。很多老师教了一辈子的语文，不明白语文是怎么学好的，不明白语文到底要教什么。
名校的老师毫无疑问在这方面肯定会做得好一些，但是他在这方面做得好一些，不见得能把每一种孩子都教好。我们认为
名校的老师只能把这些悟性高、智力高水平的孩子们教的好，这是有可能的。但不见得能把暂时遭遇挫败、
学习水平较低的孩子教好。所以教育是一个大学问，教育不等于教学。
第九条，老师最烦的事情是被学生家长闹到公开的场合，真的超级丢脸，而且没办法再管班了，老师会选择惹不起，我还躲不起吗？前些年学校一个班主任因为要把两个爱说话的孩子座位调开，被家长闹到学校说不尊重孩子的自由选择权。闹完整个学校，没老师敢惹他家孩子，都躲了。原本一个成绩还不错的孩子，就这么被老师忽视了，后来马马虎虎考了个二本。如果真的有啥事情需要跟老师沟通，私下找老师就好了。别跑学校闹，也别在微信群里吵这个事。
我同意这个老师的感受，因为他也是人，人自然就怕搞砸事情。如果因为我自己的过失，被别人抓住了把柄，我还无法解释，那对我来说，人生遭遇了一次新的失败，我的价值就会降低对不对？为了避免新的、不断的、持续的伤害，我干脆选择了逃离，选择了不负责任，这个跟我们每一个孩子一模一样。所以如果家长反应过度，对老师反应过度，比如说老师只是一次无偶然的失误或者考虑不周，不要轻易去大吵大闹；如果老师刻意伤害你的孩子，如果一个老师因为他自身的问题持续毁灭你孩子的
学习自信，你怎么做呢？你要记住老师也怕，所以你要勇敢地跟他沟通，勇敢地表达你的需求，勇敢的说清楚你的孩子现在因为他的言行带来的伤害，首先可以私下沟通，如果私下沟通不行，还是我行我素继续伤害，这里就是属于犯罪违法，没有去执行一个老师应该做到的基本责任，甚至连做人的基本责任都没做到，你觉得你还不问不管吗？我们先礼后兵，如果你不听，怎么办呢？我不能让我的孩子眼睁睁毁在你手里。所以我们对不同的老师要有不同的策略，但是一定要有宽容之心，就是因为老师的一个偶发的失误，如果没有对孩子造成绝对性的伤害或者持续的伤害，就不应该用过激的方式，也不应该用公开羞辱老师的方式。所以这个度也决定了父母的教育水平。你到底是怎么处理这些事情，这些事情你有没有解决？
第十条，大部分老师真的不太愿意收家长的礼，更不愿意赴家长拉着校领导摆的饭局。老师们大多数都从学校毕业来到学校，对社会那套不懂也不会，不是清高，更像是社恐，所以好好和老师配合就好了。当然个别风气不好、人品不好的老师除外。所以你不用担心说，我不给老师送礼，老师会不会去坑我的孩子，如果老师是这样的人，那你还给他送？这不是去奖励一个人祸害你的孩子吗？你用钱你去奖励一个人做恶事，那你不就是恶人的帮凶了吗？越是恶人越不能送钱。如果他是个好人，那你送钱你不就把他教坏了吗？你说你怎么这么坏？因为你的一己私利，让老师终身变成一个恶人，变成一个坏人。你对这个世界犯下的罪过太大了，所以无论如何都不能给老师送礼。我说的有点抽象，说的好像是站着说话不腰疼。但是如果一个恶人，你怎么送礼，你的孩子也不会好，你只有把他赶走，你的孩子才真有希望。当然，我不是说一定要做什么，但是我们说恶人就要用正当的手段去维权。对不对？不是跟老师吵架，但是要去维权，这是你的权利。你的权利你不实施，那你的孩子有希望吗？他受了欺负，连自己的父母都不保护他。
第十二条最开心最有面子的事情，就是被往届爱过的学生惦记，超有成就感。被别人惦记谁不高兴？因为被别人惦记，说明我是有价值的；因为被别人惦记，我就相信我的社会化连接又可靠了，又增加了一分，那我生存下来获得未来发展成功的机会就概率更大了。所以你看到人的需求，你就要去做这些事。如果你时不时去看望一下你的小学老师，给中学老师打个电话、发个微信，回忆一起他当年对你的帮助，那你的老师会心情超好，价值爆棚，这就叫成人之美。所以如果你现在有时间有钱，或者有精力多做点这些事情，叫成人之美。
第十三条，快放假的时候老师更心急，每天看着这群捣蛋鬼就好烦，怎么还不放假让彼此互相不见面呢。但是假期过一半，又开始怀念这群捣蛋鬼了。人心是肉长的，老师也有感情。其实真正的连接就是我们彼此相处的时间越长，我们的连接就越深。当然我们相处的时候要是一种无害的状态，如果天天争吵，连接是建立不起来的。也就是说如果我们能够彼此安心和谐的相处的时间越长，那我们的连接就越多，感情就越深。
各位父母，你听明白了吗？你跟孩子相处的时间已经足够长了，但是你们之间有没有伤害呢？你们之间有没有否定呢？有没有经常性的冲突呢？这个时候连接是建立不起来的。所以连接要建立必须是长时间的和谐相处。
第十四条，学校内部老师结婚的夫妻很多，后面的问题我就不念了，因为通过第十四条，我们已经基本可以肯定，老师就是一群人，他不是神。你只要对他好，他也会对你好，你只要善待他，他也会善待你。当然我说的是普遍情况，跟我们这个世界大多数人都是一样。也有少数人你对他怎么再好他也不满意，这种人咱们敬而远之，井水不犯河水，老天爷自会惩罚。但是你不能去惩罚，只要他不伤害到你，没有显著地伤害到你，你不要去碰他，井水不犯河水。如果说大家相处还可以，我们成就，互相点赞，皆大欢喜。
这个话题，就是我们分享的
学校老师有哪些不说的秘密。我觉得最让人感动的是那个我们班的孩子跟你们班孩子谈恋爱，我们互相喊亲家，我觉得太有爱了，真的太有爱了！他们真的是把孩子们当成自己的孩子了虽然看上去很搞笑，但是真的是很爱孩子们。