二年级孩子对抗写作业，非常拖拉，父母帮忙写被老师发现怎么办？
二年级孩子作业多，机械抄写无效作业也很多，作业越多，孩子写得越慢，大部分力量都在对抗作业这么多这件事情上，而不是写作业本身经常写到 11 点，我帮孩子写被老师发现了，让他擦掉重写，又写到更晚。请问老师有什么好的建议。
这种老师，我觉得任何建议都很困难。如果老师这样要求我的孩子，我就跟孩子老师讲“老师那些作业我不想让孩子做，因为没用啊。我们的祖师爷孔子先生说过，因材施教。苏联的一个伟大的教育家，她在她的班级里面给不同的孩子布置不同的作业，给
学习水平低的孩子布置简单的作业，让他在完成简单的作业过程中觉得自己很厉害，觉得自己学得很好，同时让这些学得慢、学得不太好的孩子，有一部分作业是广泛
阅读更多的书，而不是完成作业本身。所以如果你一定要帮助这个孩子，我希望你能够布置一个个性化的作业。这个作业能够让孩子感受到他学这个学科并不难，每次、每天都有进步，你要给到他这种感觉。同时如果说他在题目的理解上有偏差，我们就要去布置一些关于如何精准表达意义，如何解读已知条件相关的
阅读书目给孩子。”
“我认为这是你作为一个负责任的老师应该给到孩子的，而不是让所有的学生去做同样多的事情，甚至是跟他毫无关系，导致他厌恶
学习的作业，这是绝对要避免的。”如果是老师给我孩子搞成这样，我就会给老师留言，说出我的想法，请老师配合。当然我是请求你配合，不是命令你配合。我没有资格命令你，但是我有资格跟你沟通我的想法，我有资格沟通我的思考。
当然我的想法你可以不接受，但是你可以给我一个不接受的理由。你告诉我，我现在给你孩子布置的就是最科学的、最能让他体验成功的作业。既然是这样，为什么他越来越厌恶呢？那我的孩子在这个学科上越来越厌恶，我是不是有责任反馈给老师呢？
所以如果我孩子的老师要这么去跟我说，我就这么去跟他沟通。我孩子在小学的时候，老师经常给我告状，说让我回家去严格管教我孩子，说他做不做怎么样，我在老师面前说“好好，我去管教他，我该打就打。如果我孩子闯了什么祸，我该赔就赔。”但是回家去，我才不去管我孩子呢。我孩子又没有毛病，他是一个男孩，坐不住，那是正常的，我去管他干嘛。所以老师对我意见很大，他说我不管孩子，我说我管了，我该骂也骂了，该打也打了，该讲道理讲了，他就那样。但是老师他跟我赌咒，发誓，那你这种家长你不配合你等着看你的孩子，你会有好果子吃。
结果怎么样呢？结果孩子到了初中
自主学习，目标明确。那些孩子那除了少数
学习好的孩子，大部分的孩子不就是应付完成作业，然后赶紧去玩，这不是就是这个样子，所以不能看当下。
又比如说，你看初中的时候，那个班主任也给我告状。不是，不是初中不是告状了。初中是班主任在微信群里面，说哪个同学数学作业没交，哪个同学语文作业没交。有时候我儿子就在上面的名字上，我就跟老师讲，你能不能不要把我孩子名字写在里面，就搞得好像我们父母完全不管孩子就毁孩子似的。不能把我孩子名字弄在这个微信群里面。为什么呢？因为我太太看见了，我孩子老在这个微信群里面有名字，我太太就要去疯狂地折磨我孩子。我的孩子
厌学了，我孩子受打击了，你来负责任。别人我不管，但是我的孩子，如果说没有交作业，你需要通知我一下，那你可以私信我没问题，但是你不能给他发到微信群，我就这么说，说了以后他不再也不贴了。
我儿子有点糊涂，他小的时候经常忘东西，有时候写了作业忘了拿，有时候交晚了。然后那个收作业的人忘了统计了，各种情况都有，那你把我孩子弄到微信群里面，我太太天天折磨我儿子，那我儿子毁了谁来负责任？所以就是我这些保护，我儿子现在还保持一个不
厌学、不
抑郁，还有
梦想和目标的状态。每天都睡得很晚，天天去干他他要干的事。我们说这种状态是真
学习，为自己的未来真
学习、真
努力。这种孩子如果说他未来都没有一个好结果，他天天这么
努力地
自主学习，这样的认真的高效率的
学习，他都没有一个幸运的人生，那我也怨不着，只能怪他运气不好了。难道他天天这样真
学习，他还没有好结果？难道那些假
学习还有好结果？那天理难容对不对？所以我只需要给到她一个
自主学习的能力和意愿，给到他不
厌学的人生状态。
我们做父母的，我就算是成功了。至于他未来上哪去、挣多少钱，那可不是我关心的事，那是他自己要去关心的事，？就这样去关注孩子。所以你要学会去摆脱这些没有意义的
学习。你什么都去满足老师了，老师怎么进步呢？你什么都听他的，他怎么进步？什么时候你的孩子去做他真正重要的事情？所以无论对老师也好，对你孩子也好，你就全盘听老师的，你是对不起老师，你是对他不好，你是害了老师。
所以我建议，先温柔地跟老师说一下你的想法，看看有没有一个大家都能接受的折中的解决方案。你不能不去说，那孩子倒霉啊？
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