孩子比同龄发育慢些，相比之前已经好很多，但老师依然觉得在拉后腿，这可咋办？
孩子发育比同龄人发育差一点，但是我感觉比我那时候好多了。老师仍然觉得孩子在拖全班的后腿，落后全班。大家注意，我们学校教材的设计是根据同龄人的平均发展水平来编写的。平均发展水平就意味着有一部分人会超越这个要求。现在学的那些东西，对有的孩子来说太简单了，对有的孩子来说就太难了，所以真正懂教育的孩子的老师，他会给不同层次的孩子安排不同层次的
学习内容，特别是作业。像苏霍姆林斯基，他给他们班上孩子学的慢的那批孩子，专门成立了一个小组，这个小组的那些同学，他们的
学习任务就相对来说简单一点，更倾向于基础知识的反复练习。同时，他还给出了另外一个解决，就持久解决认知发展
比较滞后的一个问题的药方是什么？进行更加大量的、广泛的
阅读。当然，这个
阅读也是要匹配孩子的认知程度，以及他们年龄阶段的喜好。所以苏霍姆林斯基专门有一个书柜，书柜准备了几百本书。他会让不同层次的孩子进行课外
阅读，来提高他的认知能力、思考能力，来增加他的认知。通过这种方式来提升孩子的
学习认知能力。在未来的半年、一年、两年以后，这些孩子就能够跟得上。所以好的教育者，他一定是这个样子的。教育要适应学生这只脚。教育是谢，学生是脚。糟糕的教育是什么？糟糕的教育者是让孩子去适应教育的要求，教育的一种方法。教育的方法就是教育要体现统治者的意志。当然，我们古代的教育体现地主阶层的意志，或者是体现了贵族的意志，是一种教化、驯化作用。而现在我们的教育是唤醒一个人的潜能，让一个人的潜能得到最大的焕发，成为各行各业的有用之才。这才是我们今天教育的目的。是不是我们今天的公共教育的目的？我们要让他掌握基本的认知能力，基本的做人做事、做学问的能力，成为某个行业的有用之才。如果你继续把孩子脚给削掉，让他适应教育的鞋，那就没有可用之人了。如果大家是有心人，可以发现，如果咱们的单位不是一个高科技的企业，就是一些传统普通行业的企业，你就会发现一个问题，你找不到可用之人。真的，你不要以为我们中国很多行业里边工资水平很低，其实我觉得我们的用人的工资水平是很高的。为什么？同样，你拿 5000 块钱去招聘一个人，这个人
能干的事情非常少，你就靠不上他，你知道吗？甚至已知的事情，他都是干不好的，就这么难，你知道吗？可能有些人还觉得这 5000 块钱自己太少了，能吃什么，能拿来干什么。可是我就告诉你，你干的那些事儿，我认为 5000 块钱都不值，因为我过去也在很多企业干过，我就觉得几乎绝大多数的员工，他是配不上他拿这么多钱的，他创造的价值，真正的价值，企业的价值就是少数人创造的。可能大家不同意，但是我看到的这个样子，我认为我们中国的用工成本是很高的，找不到人才，要找到一个可用的人，不得花个一两万，那是找不到的。所以真正能够干事的人，他其实价值是跟发达国家的收入水平是差不太多的，你要用中国的工资水平，你是找不到可用之人的。
所以我们说这普遍来看，社会上绝大多数的一那些
劳动者都不太合格。所以导致我们每一个人辛辛苦苦干一个月的工作，同样是挣 3000 块钱，可是他实际的消费能力就是别人的几分之一。原因就在于我们培养的废人太多了，你甭想让他创造。你这个事情让他做好都很难。培养的废物太多，这就是教育的失败。你没有让一个孩子去责任承担，没有让一个孩子去
自主学习，你就教会了一个孩子听话照做。他也不想听话造作，但是他的求知欲和好奇心，他的责任承担的精神又没了，你说怎么弄？现在的教育者不会教育，不懂教育。像你的孩子发育晚一点，这不正常吗？作为一个懂教育的孩老师，他是能兼顾到这一切的。他永远不会让一个学得慢的人觉得自己要完蛋。如果老师做不到，我们家长怎么办？我们家长要去证明你没有。问题是现在的学校的教材太难，是年龄太小，你不用担心陶老师讲了，到了 14 岁以后，这种差别就会消失，因为大家到时候所有发育的慢的孩子都能够成熟，所以现在你跟别人有点差别不要紧，当然这么说也不能完全解决问题，你孩子在生活中做更多的这种提高孩子后天智力的事情，来促成它的后天智力的更快的发展。我们说要达到一个
学习要求，是需要智力的支撑的。先天之力咱们改变不了，唯一能做文章的就是后天之力。所以你需要在家庭环境中要实施更多的后天智力开发的事情。
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