让孩子尽早学会自主阅读，家长需要做这些事情？
为什么有的孩子很早能自主读书，而有的很难？首先，跟敏感期的发展水平有关系。
阅读有
阅读的敏感期，每一个小孩在某一个阶段都会对
阅读有兴趣。但是如果你错过了敏感期，你没有发现这个问题。在敏感期的时候，你没有给到孩子足够多的
阅读陪伴和资源，他
阅读的意愿和能力就很难发展起来。所以跟明更期的发展水平有关系。能够懂儿童早期教育的父母，他会抓住敏感期，一鼓作气，让孩子在
阅读这方面进入一个建佳的状态。
第二个，跟一个人的先天智力水平有关。我们的研究是什么？智力超长的儿童，先天智力超长的儿童，他们能够进行自主
阅读的时间更早，关键是他们有更强的求知欲和好奇心。而
阅读给到了他这种成本最低、最容易得到的智力挑战的快感。所以先天智力高的儿童更喜欢
阅读，而且自主
阅读的时间更早，识字的时间更早。所以你们不要轻易相信有的人在传播什么，一定要识字，一定要读书。他的孩子
能干成这个事，不见得你的孩子
能干成。因为大脑神经系统的发育水平有先后之差。他的孩子智力强，所以他的神经系统发育的
比较快，能力强。你的孩子差一点，就干不成这个事儿。
阅读是很重要，但是不见得重要的事情你的孩子就
能干成。其实到了小学低年级的时候，
学习也是这样，拼音很重要，数学很重要，口算很重要，你说重要有什么用？孩子的抽象能力没有发展起来，没有达到一定水平，再重要，他也干不成。所以我们一定要清楚的了解这些东西，如果你不了解，你就会焦虑，你就会恐慌。
别人的孩子都已经开始读书了，我的孩子还不识字，我的孩子还是傻玩。但是我也不是说不需要读书，但是你必须要搞清楚，每个孩子之间是有差别的。有的孩子先天智力高，他就是有超强的求知欲，好奇心，他能够很早就能自主
阅读，你一点招也没有。所以还有一个方面跟求知欲和好奇心有关系，有的孩子会强一点，有的孩子会弱一点，如果遇到家长不肯陪伴，很不愿意让孩子自主探索，为了减少家长看管孩子的麻烦，总是让孩子看个电视，或者总是限制孩子的行动。这个时候求知欲和好奇心就得不到充分的满足，孩子这方面的意愿就会逐渐下降。最后就变成一个身边所有的事情都跟我无关。那种感觉大家很想象吗？很多孩子到了初高中，反正我就
学习，就
吃饭或者玩，除了这些事，我一概不想，一概不喜欢，跟我没什么关系。我举个很简单的例子，大家有没有想过电视遥控器，它为什么能隔空遥控电视？怎么我按了按键，电视怎么知道我按了哪个按键？你们想过吗？如果你没有想过，我相信你的求知欲、好奇心是已经很少很少了。这个世界很神奇，有非常多难以靠常识能够理解的事情。但是如果你知道了原理了，这些神奇的事情就变成了常识。如果你不知道原理，它永远都是个神奇的事情。所以，读书还能满足我们的求知欲和好奇心。
我们再来看为什么有的孩子很早就能够自主
阅读，有的孩子不可以。跟现实底层需求的满足水平有关。这句话是什么意思？比如我的孩子，他小的时候不都是喜欢到户外去奔跑、跳跃、攀爬吗？不都想在外面疯跑疯玩吗？如果从小是老人带孩子，就会限制他不要到处跑，不要到处爬，不要到处搞，不要到处玩。为什么会限制他？一个是怕他受伤，一个是怕他把衣服弄脏，一个是怕他弄湿了身子，感冒发烧。反正这一怕，冬天怕冷，夏天怕热，还怕蚊子。反正怎么样，就会限制你，有各种爱你的理由。最后，这个孩子是什么感觉？想要到户外去疯玩的这种需求没有得到满足。这个时候你说来我们
阅读，我们来认字，我们来专心致志的学个东西，就会干不成。为什么干不成？因为他想要到户外去奔跑、跳跃、攀爬的这种早期应该满足的需求没有得到满足。他脑子里面想的都是外面去疯跑的需求。你现在是让我坐在这里读书，简直太痛苦了。所以为什么我们说要听孩子的，要满足孩子的需求。如果你不满足你的那些需求，是啥玩意儿？你要听了孩子的，他该跑就跑了，该玩玩了，该爬树爬了，该玩泥巴玩了，该玩沙子玩了，该玩水玩了。玩够了，这个需求已经得到充分满足了。就不必每天都惦记着那件事情了，就可以坐下来看看这个新的世界是什么。
就像没有吃饱的人，你跟他谈诗和远方，他说实话真是有点坐不住，他吃饱了，我们就可以聊点虚无的东西了，是不是就是这个意思？所以，如果一个孩子，他的底层需求没有满足，他是干不了这些事的。读书是一个方面，
学习也是一样的。如果一个孩子，他需要被爱，被肯定，他想要玩的需求得到无条件的满足。如果这些都没有得到满足，都被限制。他在
学习的时候也会想着玩，因为他玩的需求没有得到满足。所以我们说底层的需求不满足，上层的需求就会很难显著的出现。这是马斯洛的需求，从事理论给到我们的教育的智慧。同样，读书也是这样，现实的需求没有得到满足，你想要让他进行抽象的
学习，这个事情确实有点太难。还有个跟父母投入的资源有关。比如我从小每天晚上就给孩子讲故事，我甚至每天都在琢磨，有没有一些有趣的、新奇的书，或者是我有没有想过我如何讲，把这个故事讲得更有趣，讲得更好笑，讲的更有启发性。这些都是父母需要投入的资源。父母干什么？你的精力，你在教育孩子上的投入，到底是投入在什么上方面？当然是在投入构建孩子某种
学习能力的方面。你不光是要去做这件事情，你还得找到一个更有趣的方式去做这个事情，孩子才会愿意干这件事情，特别是在他真正入门以前。当然，一个孩子在
阅读上入门以后，不用你管了，他自己就知道自己需要什么了。这也就是我们说的，为什么
自主学习那么重要。为什么我们去教孩子一定要用心？就跟我们做事情一定要用心一样。同样是研究家庭教育，同样是研究心理学，有的人研究了一辈子没研究明白，我认为他就是不用心。当然也不能怪他，因为也许他的其他的需求没有得到满足，所以他在研究家庭教育的时候，他也没法沉下心来仔细去想。所以我们说为什么需求满足至关重要，它决定了一个人的专注水平。
又跑题了。父母同样是在跟孩子讲故事的事情上，你讲的有趣，和你讲的干巴巴的，孩子在
阅读方面的兴趣肯定是不一样的。还有一个，你的选择合适还是不合适？就像小猪佩奇里面一样，猪爸爸喜欢什么书，喜欢什么混凝土水泥搅拌的技术，你要跟佩奇讲这个故事，讲混凝土的知识，佩奇马上就睡着了。所以选的这本书是不是适合孩子当下的认知，然后讲的这些内容是不是他感兴趣的，这也是一个问题，如果你这个书太简单了，你讲的没有什么启发性，讲的他就不想听，以后慢慢的对故事，对
阅读就没有兴趣了。同样是一个很简单的书，同样可以给他讲出一朵花出来，而且同样的书，你在3岁的时候可以这样讲，5岁的时候可以那样讲，所以父母选对书，以及你讲的好与不好，这个是很关键的。所以你这些事情也没做好，你说这个事情最后他能成吗？大家注意，一件事情成与不成，不是因为你做了，而是你是不是真的想要把它做好，你是不是真的知道如何做好，你是否真的愿意把它做好。如果你仅仅是为了去做了，代表我做了好与不好，那我管它，这个叫骗自己。就跟很多孩子
学习一样，孩子根本就不想
学习，不知道怎么
学习，不爱
学习。你非要让他坐在那里完成
学习任务，你说有什么结果，有什么用？什么用也没有，那就叫
学习造假。但是我们家长安心。只要孩子在做这个事情，都就算是
学习了。我们家长意思，只要我给孩子讲了故事了，我就算尽到家长的责任了。但是同样是讲故事，有的孩子一辈子都不
阅读，但是要我去给孩子讲故事，我的孩子肯定热爱
阅读，毫无疑问，肯定是不一样的。