家长：“儿子大一，刚开学一段时间状况不断。刚才听了您讲的蒙台索利的教育理念，还有漫画，和他现在的情况一模一样。特别符合他心里有点障碍，可能就会形成这种心理的防御。表面上让老师感觉他好管教，如果对他越严加管教，他就越呈现这种防御的状态。”
陶老师：“那他为什么会有这样的状态？特别是在严加管教的时候？”
家长：“听您刚才说了，还有之前您给我的解答，我感觉他还是受伤没疗愈好。”
陶老师：“他是不是还脆弱敏感？”
家长：“对，感觉他应该还是这个问题没解决。”
陶老师：“他就是因为脆弱，所以别人对他的一些简单的要求他都做不到，陷入一种防御或者逃避状态。”
家长：“对，他现在一点点，别人其实没那么严重，但他就觉得是命令，是
比较刺伤他那种状态。”
陶老师：“这就是脆弱敏感造成的反应过度。”
家长：“他现在学校里，挺大的问题是晚上睡得晚，早上起不来，因为违反这个校规，老师也跟我说了好几遍了，到了想让他回家的程度。有一次他早上没有醒，老师叫了好多遍，因为学校现在防疫要求
比较严，老师叫，学生叫，后来院长、书记都叫，可能他们学校也有要求10点钟必须报核酸的检测表，他没及时上报，说他难受，我问为什么难受，他说就是难受。我想他是否因为刚起床
比较犯困，不愿意动，反正那么多人叫他，他也没按时去，后来老师就给我打电话，特别生气，说让给他退学。我现因疫情在学校这两天，就发愁不知该咋办？”
陶老师：“你觉得他现在能达到和适应学校的要求吗？”
家长：“反正是挺困难的。”
陶老师：“在困难的情况下，学校很烦，孩子是不是有压力？对这种压力他又做不好，该怎么办？”
家长：“要不然就给他请一段时间假回来调整一下。”
陶老师：“这是一个方案。”
家长：“因为他现在学校里教了好几个徒弟，原来是2个，现在变成5个了，教他们练散打。因为他原来自己学过，觉得还不错，天天特别痴迷于这个。”
陶老师：“他现在学校学的跟他要干的不是一回事。他好像学的汽修，很显然这个孩子好像不打算要去干汽修工作，是吧？
家长：“有这个问题，因为他原来报志愿时，暑假里考了个驾照，对车也挺感兴趣。当时他其实还在考虑，对法律也感兴趣。他去年高三备考时学文科，对哲学也感兴趣，但因我们说学哲学肯定也考不上，那得是本科才有，而且法律也
比较难，所以就没支持他学。他自己后来选的汽修。可是他现在可能学业和人际上的困难，他物理没学过，可能对电工、电子和高数不懂，所以又掉队了。”
陶老师：“学业的事都好办，只要多花时间就学得回来。人际的问题，或者是精神生命脆弱的问题，得疗愈吖。”
家长：“对，正好也赶上还有一件事儿。他一直想读体育，但现在他走体育，肯定走不了了，得有二级运动员证才能报，但普通的体育教育之类的，这种应该从普通高考报名，这样报考还可以。因为这两天这地方正在报高考，商量又要给他调整一下，让他补一次考体育类。”
陶老师：“他考一次又不喜欢怎么办？不，当然得听他的了，而且得充分跟他讨论清楚，到底想干什么？因为他之前又
比较迷茫。但一定要去找到他所擅长的那方面。他真正喜欢哲学，只是因为他可能
比较聪明，他只是有时候想要主张正义，并不真的是他的
禀赋，所以他喜欢不见得就是他的
禀赋。还有，他喜欢开车和修车不是一回事儿。喜欢开车可能更多的是运动技能。用系统反应敏捷到新的情况，马上把信息传递给大脑，大脑做出一个操控的命令，他又精准地执行了这个命令。就运动协调能力，可能是他真的
禀赋，别的可能还不完全是，散打，你看看他散打是不是反应敏捷，像这种竞技的东西，主要力量是一个方面，重要的是反应速度。”
家长：“他是敏捷，我们也不是特别专业，也不敢报，不好判断，自己感觉反应
比较敏捷。前两天我们去医院看心理科，让他做针灸经络治疗，做了一次就不想做了，说影响他反应都慢了，把好几年的功力都给消耗了，医生说其实做对他
比较好，因为我把这个状况跟医生说了，医生慢一点其实对他
比较有好处，可他就抗拒。”
陶老师：“从我们的理念来看，这个孩子，确实需要疗愈，需要进行心理咨询，进入咨询的状态，或者是父母去疗愈他。至于是不是需要通过这种什么针灸治疗，我不太懂这个东西。”
家长：“其实从他现在自己个人这种自身反映出来的情况，可能他其他方面的
禀赋也难找，毕竟年龄这么大了，可能唯一的，也就是运动方面。”
陶老师：“看上去他的
禀赋好像是运动协调方面。因为他开始喜欢开车，你再去看他开车时不是开的
比较激烈，开的
比较猛，反应快，如果他反应慢，自己就不会开很猛的。”
家长：“开得很快。”
陶老师：“是吧。你再找一个散打界的牛人去拜访拜访，让老师看看他行不行，跟大师交流交流，看孩子对这件事情有没有热爱？”
家长：“确实是因他在俱乐部练，有几个俱乐部，因为他一上学换地方就给他换一个俱乐部，每个俱乐部的老师倒是对他评价蛮高。他自己觉得跟别人对打好像还能稍微对胜一筹。”
陶老师：“应该是有
禀赋。赶紧去整个二级运动员证。”
家长：“他现在超18了，没法弄二级运动员了。他现在不想上学了，就想放弃学业走竞赛什么的。但是我觉得大专文凭对他也还是有用，万一放弃了也
比较可惜。”
陶老师：“你觉得他拿大专文凭有用，还是他真的成为散打界的大师有用？一个是硬本领，一个是一纸文凭，你觉得哪个更有用？
家长：“肯定是散打界的。真的他要是能成，觉得也挺欣慰的。”
陶老师：“你怎么能知道他成？”
家长：“也不是那么简
陶老师：“看上去他有这个
禀赋的人，都不成，谁还能成？”
家长：“我再安排他今年再考一次，考体育类的专业，不太适合他的。”
陶老师：“我就特别想纠正安排二字。安排实际上就会让他误入歧途，让他去做无用功，这是他人生中重大的选择，但目前看来他还不是选哪条路的问题，主要是他精神上脆弱敏感，这急需疗愈的问题。如果疗愈不好，你就送他去一个本科，送他去什么最好的体育院校，他也读不下去。他现在一个普通的学校都读不下去，在
名校就更读不下去了。咱们现在讨论未来
禀赋也太早了点，当然也得考虑哈，但现在主要得把他治好。”
家长：“我们家现在
比较好一点，他爸爸也开始能发挥一点作用了。这次他跟孩子聊，虽然他还是有点着急。孩子刚开始有点抵触，但后来我看他能以尊重孩子的口气，跟孩子聊天。”
陶老师：“还得继续去深入疗愈孩子，把你们的爱传过去，把力量传过去，让孩子获得生命力。他的这些问题，还有各种问题，怎么熬夜的问题，这些问题都能得到解决，所以建议还得继续聊。现在他那么远，你也疗愈不了他，偶尔打个电话不太起决定性的作用。”
家长：“还是把他尽快接回家。回家之后我就尽量让他每天去作自己的事。”
陶老师：“去做他快乐的事，他才会得到疗愈。没有压力，没有压迫的生活环境，他才得到疗愈。
家长：“但那样就只做这一件事了，可能也就不太会再去做别的事了。”
陶老师：“你还想再做什么事？别的孩子天天在家打游戏，打几个月就能好了，你孩子天天去做一些积极上进的事情，难道他不好得更快吗？”
家长：“您说的也对。我们就是无条件的满足他吧，无条件的爱他。”
陶老师：“对，要真正的去爱这个孩子，把力量给到他，把自由给到他，他的精神生命才会茁壮成长。他要成为一个散打界的佼佼者，咱不说顶级人物，就说佼佼者，能够在当地有一定的影响力，这是很容易做到的，但必须要精神健全，他才能够走得下去。精神脆弱，遇到一些困难，他就会退缩，很快又跟别人产生矛盾。他怎么走得远呢？”
家长：“对，他现在就是这种原因，所以走不了。”
陶老师：“好吧，你现在清楚了重要的事情是什么了吧？”
家长：“是。我得先把他接回来，继续在家疗愈。如果能早点去心理咨询，可能早好了。拖成这样了。”
陶老师：“心理咨询？要去
努力创造这个环境，但是更重要的是你们父母的环境。父母每时每刻都能了解到他，而心理咨询师是每周一次，所以父母的
态度，父母的脸色，父母的言行，要么就是伤害，要么就是疗愈。”
家长：“他如果真的不去，我们父母如果要是能真的
学习，说到做到，他不去找心理医生，也能够把他治好。”
陶老师：“在父母什么能力都没有的情况下，心理咨询能起到显著的作用。但是你父母如果能自己去疗愈孩子，那就好得更快了。”
家长：“如果不去找心理咨询，也不影响？”
陶老师：“应该是不太影响，因为这个孩子他毕竟还能出门。一般生活都能自理，都还不是很严重的。”
家长：“对，他就去了医院心理科做测试，测完以后他就知道自己没问题，因为都是打表，都是故意说的。因为他有时候耍小心机，他那会想出校去散打俱乐部，开假，他才愿的。对，打完他就没了。”
陶老师：“他在拼命争取他想去的地方，如果他不想去的地方，对他来说可能就是浪费生命。”
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