你还在要求孩子读纸书吗？这些
阅读的方式孩子更能接受吗？
阅读重不重要？当然很重要了。不光对于孩子一生来说很重要，对于学生当下的
学习也很重要。不光我们倡导
阅读，连老师也会倡导。但是有的孩子就是
阅读不了，家长又想逼迫，把这个事情变成任务。最后，
阅读的能力、
习惯没有培养起来，
阅读的习性没有培养起来，孩子还受伤害了。
你要想让你的孩子
阅读，你要搞清为什么要
阅读，
阅读的本质是什么，
阅读到底要解决什么问题。如果你知道要解决什么问题，你就不会拘泥于
阅读这个动作了。我们只要达到
阅读所解决的问题目标，你不必要非拘泥于
阅读形式。
阅读的本质是什么？
阅读的本质是信息的输入。信息输入以后，这个人就会发生很多变化。
我们从狭义的读书来讲，它就是一个信息输入的过程，狭义的读书跟广义的很不一样。近代印刷机发明以来，才真正有了普遍的
阅读。以前文字都写在羊皮纸上，写在什么竹简上，那个时候不可能有广泛的
阅读。现在是看印刷机印出来的书，这是过去历史阶段的技术形式。现在的技术就很不一样了，现在的技术，你拿着一个屏幕，就能够容纳一个图书馆的容量。这么爽、这么方便的
阅读器，难道你还非要去买一堆书，你还非要去拿着纸书去读吗？现在正在过渡的阶段，你有两种选择，你既可以读纸书，也可以读电子
阅读器。就像现在开汽车一样，你可以买油车，也可以买电车。在你的有生之年，应该这两个都是可行的。但是下一代，显然下一代应该不会再有纸书了。书店一定会消亡，不用怀疑，只是早晚的事情。
你不要说：“唉呦，我们拿着一个绘本读，这有仪式感。”你拿着一绘本读，那不还是一个信息输入吗？难道还有别的吗？你说：“还有亲子陪伴。”你看电子读物，你也可以亲子陪伴。
阅读，只是读书，拿着纸书在读，只是过去历史阶段的一个技术形式。现在的信息输入方式非常多元，要达到一个信息输入的模式，你可以读电子书，也可以读公众号，你甚至也可以通过看视频来
学习。我们国家最大的
学习网站，最大的
学习场所是哪里？你们知道吗？你说教室，当然，目前算是除此之外对于青少年来说最佳的
学习场所，早就不是书本了。如果你还在沉迷于书本，这个事实简直太可怕了。
昨天我还焦虑了一段时间。焦虑什么？焦虑我听不懂现在孩子们听的那些音乐，我就听不明白排行榜那些歌曲，他怎么就好听了？我特别不能理解。我一想到这里，就心惊胆战：“完蛋了，我跟这个时代脱轨了，我即将被这个时代抛弃了。我讲的那些玩意儿，恐怕是已经过时了。”我就心惊胆战，焦虑不安。很长一段时间，直到睡完一觉，把事情忘了才好一点。
对于青少年来说，最佳的
学习场所就是 b 站。目前来说，它是一个集大成者。实际上， b 站代表了移动互联网的新势力。所有的提供信息内容，大家经常去的这些地方，都是
学习的场所，毫无疑问。我给大家一个小建议。你们拿到孩子的手机，在这些视频网站里面，偷偷的去设置一下你关注的内容，你的兴趣方向，偷偷的重新设置一下。趁他不在的时候，你多去搜一些跟
学习有关的，跟人性有关的，跟经典名著有关的，跟名人名言有关的，跟那些了不起的人，了不起的事有关的。你多去刷这些，多去给他输入这些信息，最后他回来拿着手机一刷，自动就给他推送这些内容了，这叫作弊哈。这样
阅读你更容易引导你的孩子了。
你必须要利用好这些工具，才能适应未来。要不然，你现在就会跟你的孩子发生冲突，现在就会陷入一种困局而看不到希望。有没有家长总想让孩子怎么样，但是自己又总也无法让孩子达成这一点？首先你要去思考你做的这个事情是不是在违背孩子发展的趋势。如果是，这个事天然就很难做成。如果是你的能力强，你的启发能力强，引导能力强，确实你也能做成这些事。
一定要适应未来。皮亚杰的认知理论里面有一个概念，叫顺应的概念。讲什么意思？就是讲人的认知发展。接受一个新刺激的时候，首先要从自己的认知系统里面寻找有没有匹配新刺激的内容。如果有，就从已有的经验知识库、认知库里面寻找一个匹配的东西，适应它作出反应；如果没有，要去存储一个新的模式，这个新的模式在大脑里面占一个位置，逐渐的生根，逐渐丰富它，这就叫顺应。这个过程叫认知上的心理顺应。我们父母必须要有顺应的能力。你不要只是从大脑里面寻找已有的旧的东西套，套不了，你就要去顺应一个新的东西，否则你就很痛苦，因为你没有，但是你又想达成，你这不是为人所难吗？顺应，不是顺从，顺应是我们对一种新的信息，如果无法理解它，我们要尝试把它先记下来，尝试给它一个地方，让它深耕，这叫顺应。我们要去适应这个环境，接受所有的信息。接受的新信息越多，它慢慢的变成了你大脑已有的图示。未来同一类的信息过来的时候，你就不会焦虑慌张了。你就有了应对之策，就有了经验。
大家在
学习上，认知上，在做人做事、做询问上，都要学会顺应，不要总是死磕。不要老是听人家说：坚持才会成功，不要相信这些东西。坚持也必须在一个符合规律的范围以内。错误的东西，你怎么能去坚持呢？
阅读并非唯一的选择。未来更好的选择是什么？对于信息输入来说，最好的选择就是跟感受有关的，比如听觉、视觉，直接进入大脑。文字其实只是历史阶段的一个局限，文字当然是人类文明传承的一个重要的方式。但是过去仅有文字，是因为它无法记录图像，无法记录音频，只能记录一个符号。而且文字这个符号是抽象的，也就是人类要处理文字，实际上是要多拐一道弯的，要多消耗一个意志力把符号转换成意义。可是图像和音频直接刺激大脑，大脑直接有一个器官在处理，声音是在大脑顶部，视觉是在大脑的后部。直接处理，无需中转，效率更高，痛苦程度更少。
未来一定是感觉信息的输入输出
学习方式。现在是元宇宙元年，我们现在正在经历一个历史从未有过的巨大的变迁。未来
学习很有可能是一种虚拟现实的场景。比如我们
学习非洲大草原的生态，很有可能我们戴上了 VR 眼镜，整个班的同学一起出现在非洲大草原，我们就开始在非洲大草原上游览，一定是这个样子的。我们一定要拥抱未来。未来的
学习模式包括听故事、听书、看电影、看电视，这些都是要作为读书的一个补充，不是仅有
阅读这种方式了。
对于抽象思维成熟、拥有
阅读技能的人，可能
阅读书也是一种更快的方式。因为你要看视频，还得等他一句一句讲清楚。我读书可以一目十行，它就变成了一种选择，而不是唯一的选择。
大家一定要利用好这些工具。我儿子在小学四、五年级的时候，我们把《水浒传》、《三国演义》搞完了，也顺便搞了一下《西游记》，但是《西游记》搞的不多，特别是《水浒传》搞得很多。《水浒传》里面的人性、因果，得失，好汉做人做事的方法，以及这些事情最后结果会怎么样，这些我们都讲明白了，得到了巨大的启发。之后就发现孩子思考问题的成熟度很不一样了。我们也没有真正的去读多少《水浒传》的原著，更多的看完电视剧就讨论，当然也读了一部分原著，有些细节在电视里面没有。
后来我们也看了很多电影，我们去深度解读这些电影。看一部电影才一个半小时，但是一个半小时电影里面有很多的内涵。如果我们讨论一部电影用了一个小时，看完一部电影用了一个半小时，总共时间加起来两个半小时，我们就能够深度的探索了一个了不起的作品。两个半小时，你能读多少书？而且读书的过程中你一个人很没有意思，没有人讨论，能看多少算多少，就不能从别人身上学到任何东西。
不要拘泥于
阅读形式。包括我们初中的孩子要考名著，我们也可以先看完电视剧，再快速过一遍名著的故事，那读起来也更顺。就像我们要让孩子弹好一首钢琴曲，特别是在启蒙之前，一定要钢琴曲听熟了再去弹，你不要让他对这个曲子毫无感觉就去弹。很多钢琴老师不允许孩子去听，因为他认为孩子听熟练以后就不去读谱了。练钢琴并不是进行读谱的训练，是一种感觉的训练。很多对教育一无所知的人，正在消耗我们家长无数的钱，给不了这些孩子真正的希望。
关于不要让
阅读变成新的负担，
阅读并非唯一的选择，我就说这么多。
